改变课堂教学认知系列②:合作学习你真的会用吗？

[红顺视点]:改变课堂教学认知系列②:合作学习你真的会用吗？

1、小组学习不能于合作学习划等号。

2、合作学习前提是独立思考，没有独立思考，学生没带着个体认知与问题参与合作是低效的。

3、合作学习目的是为了更好自主学习。

4、不能搞拉郎配的合作，合作需建立在有需求的基础上。

5、合作学习是需要学习的，倾听、表达、发言规则等合作技能掌握不到位的小组，合作效果一定不尽人意。

6、合作学习内容是有选择的，不是所有的内容皆适合合作。

7、让学生全体参与合作，而不是参加合作。

8、合作学习目的不仅仅是帮扶式这一种。

9、合作学习不能吃大锅饭，每个人在团队要承担一定责任。

10、合作学习评价既要评价团队又要评价个人。

11、合作学习要引导学生有理有据发言。

12、一节课要关注合作次数，更要关注合作质量；杜绝浅合作、假合作，倡导深度合作。

13、合作是有层级的，有同桌、小组、跨组、班级之分，同桌合作性价比最高。

14、合作必须有成果或产品输出，改变旧观点、完善观点、产生新观点等必须让参与学生思维生长、有收获。若没有成果产出就是无效合作。

15、没有数据证明，对知识技能学习采用合作学习比传统讲授成绩会好。

16、学生合作学习教师不能缺席。

17、合作学习要体现学科特色，要与学科活动匹配。

18、合作学习既要关注学生认知技能发展，更要关注社会技能提升。大量数据证明:合作学习在学生未来社会必需的社会技能提升方面有不可比拟的显著作用。