玮莲
禾禾掉第二颗牙
禾禾最近迷上《西游记》，最崇拜孙悟空，本领大，嫌老猪太笨。从第一集到最后一集，每一集都分得清，《西游记》里有多少个妖怪，多少个神仙也了如指掌。她现在不是问我们了，是天天考我们。
昨天下午三点 她坐在车上跟我们回老家，忽然问我“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”那首诗。又问及“小时不识月，呼作白玉盘。”她说寻思去看花呢。我说回张辛，她说不乐意去你们那个老奶奶家，那个破庄，不如我奶奶家。我说张辛那个村可不破，家家收拾的院子像花园，咱家里就有大杏树，快开花了，今天正好看看。她依旧表达着自己的不喜欢，说唱着对抗我的决定，“破烂流丢一口钟说的就是这个庄，破烂流丢一口钟说的就是这个庄。”我说“一点也不破，一点也不旧，旧是村庄古老的味道。”我却喜在她把《西游记》里说一件棉布僧袍的典故准确地表达了村庄在她眼里的破旧状态。
其实她不是不喜欢旧村庄，她不乐意看那些太老的老人，她说害怕，很不自在。她在那棵杏树下看花骨朵，指着喊着，我找到一朵快开的，又找到一朵，又一朵地喊着，一看到我婆婆走近了她，身体似乎立马宿了起来，表情凝重，嘴瘪瘪约约，眼光收敛起，似乎要哭出来，我赶紧说你害怕她吗？她说有点，我让婆婆回屋里去了，婆婆耳背，听不清什么。禾禾一岁之前是看到男人不敢看，看到会哭，后来是不爱看太老的老人。每次去，她都在院子里玩，不进屋。
看花骨朵
忽悠记起，那日她听到自家爷爷喝了酒后要来我家，她附在我耳边偷偷和我说，我爷爷平日话并不多，可是喝了酒，他的话多的就是个无底洞。我故意问她孬是个无底洞，她去我书桌拿了我练书法间隙画的圈，这就像我爷爷酒话的无底洞啊！我继续逗她，你年前在姥姥家，因为姥爷总是听你指挥，而姥娘管你还不听你摆摆，你说姥娘的心像什么来？她说，我姥娘的心黑的比锅底灰还黑。我说，那现在老娘的心还黑不？她说，不黑了。我问，怎么不黑的？她说，忽然就不黑了，转眼就变白了。非黑即白，哈哈！
周末不去幼儿园，中午就贪玩，不睡觉，铺上地下上蹿下跳地各种玩，各种作怪，说我在你家就是自由自在，为所欲为，兴高采烈的。孩子年龄一长，心眼也多了，不让她看手机，她自己抢姨爷爷的，打开听故事，照常闹腾，一刻不闲，并时时要好吃，吃一点的插曲伴随玩耍的过程。我看着她好笑，就逗她，等周一去幼儿园，你就下位到处跑着玩哈，也说也笑，她说，那怎么敢？老师不让，不是批评就是惩罚的，要求太严格了。不让乱动，让我们坐在凳子上，腚简直就是长在凳子上了。我们都敢怒不敢言，真是怒火中烧，忍无可忍，无处发泄，小朋友们真想把老师碎尸万段，方解心头之恨。我说，有这么生气吗？太夸张了吧！她又说，老师还总骗我们，排好队，领我们出去玩，结果出去转一圈，三两分钟就回教室了。这真是玩的时间总嫌快，不喜欢做的事就嫌时间慢呀！我说这碎尸万段哪里来的？她说《西游记》里的。小朋友们会这样想？她说，真的，我们私下里拉嘛，都很生气。成长的烦恼，不分年龄呀！我说，你看，一个孩子在家里就闹腾的鸡犬不宁了，班里那么多小朋友，都不守规矩，就把老师吵糊涂了，怎么组织游戏，培养团结协作的精神呢？她说，像在家里这样，教室里是不是就炸锅了。我说嗯，老师可不容易了。就是说，孩子和大人一样，成长是伴随情绪的，我也会生气，我也会不开心，我也会伤心，我也要表达，我也要发泄，小与大一样，成人眼里的小事，孩子眼里都是大事[偷笑]！禾禾写的作业，歪了扭了的，我和她说写字就是审美的体现，要布局合理，美观大方，我给她擦了，她乖乖重写，而要是奶奶和妈妈擦了，那可要大哭一场了。情绪需要出口，不同场景控制情绪也是成长的课程。
牡丹的春天来了
我被她说的笑得前仰后合的，问她，那屁股长在凳子上是从哪里学来的。她说是西游记里，孙悟空大战青牛王那集里，青牛怪是太上老君的坐骑。孙悟空告诉唐僧，说师傅您坐在行李上，千万不要动。孙悟空的话，就是让他师傅不要动，屁股要像长在行李上一样，免得被妖怪抓了去。我和小朋友在幼儿园坐在凳子上，就像长在凳子上一个样。禾禾的语言体系两岁的时候就建立起来了，所有的语言都可以转换为自己的语言能力了。
上周五下午放学我去接的她，她出来看到我有点惊奇，转而和我开心地边走边说着幼儿园的事。还问我妈妈呢？我说妈妈去开发区，还没回来呢？我还问她，每天放学，看到小朋友一个一个从教室出来，都高兴地和老师摆着手说再见。她说，其实不是看到老师高兴的，是看到爸爸妈妈来接高兴的。那今天姨奶奶接高兴吗？高兴呀，只是开始不知道，出来看到姨奶奶有点惊奇，接着就开心了。
周五突然的升温，孩子们的棉衣都塞进了书包，回家后，我说你的棉衣是不是把你的作业纸给龌蹉了，她非常肯定的说，不会，咱装的时候注意了，肯定完好无损，结果确实是完好无损。什么是学习呢？什么又是语言能力呢？
禾禾最近放学回家总是哼唱一首歌，说是幼儿园做操就放。她会调调，而词不清，我猜是没听明白。她反复说“青砖对哇清，白马踏心里”，我琢磨琢磨，原来是那首《声声慢》，就找出老家房屋的图片的场景和她说，以前的老屋就是青砖垒的，屋顶上用的是青瓦。应该是“青砖伴瓦漆，白马踏新泥”。以前的路是土路，一下雨，道路泥泞，以前没有汽车，远路骑马，马拉车干农活，雨后马踏在新泥上行走。“屋檐洒雨滴”，雨后积存在瓦上的雨水会顺着屋檐滴落下来，小时候，我最爱拿个小板凳坐在门口，看屋檐滴雨吧嗒吧嗒的，地上就有一个一个的雨滴窝窝。“炊烟袅袅起”，农家烧柴草做饭，顺着锅底烟筒里就冒出烟来，轻轻绕绕的。浓郁的生活气息尽在炊烟。她说，噢！我知道了，原来唱的是这个呀！
禾禾是善于观察的，我家鱼缸里抱了小鱼，鱼缸里山影石上偶然少了青苔都逃不过她的眼睛，她习惯思考，问我们是不是小鱼吃掉了？我家的如意皇后开花了，她端详了半天说，这个花是不是会骗人，长个骨朵装开花，到现在都不开，我说你看它的花苞打开了，露出苔来，这就是花了，端庄秀雅。这种花叶子多彩，主要观赏叶子，难得养开花，寓意很美，取如意吉祥之意，又被称为如意皇后。
“天不言而四时行，地不语而百物生”，你是否看到过太阳的七色光，它是雨后的彩虹，它是它是花草树木五谷的色彩，它是山河湖海天地的色彩；你是否看到过风的形态，它是芳春烟柳与花红，它是夏日的绿树成荫，它是劲秋解落三秋叶，它是冰封大地的苍茫之气。“
大自然和生活，是孩子成长最好的老师，贵在艺术的引导和启发，观察、思考和学习的习惯在潜移默化中习得。生活本身是艺术，不是说教场，艺术地生活是门学问，愿人人习得。激发培养孩子学习兴趣最好的方法，就是在孩子进入一门正式学科前，进行大量的背景铺垫。比如语文，其实语文的范畴就是生活，包罗万象，语言的启蒙来源于家庭与她相伴成长的人，日常言语的沟通交流的潜移默化，自然与生活的观察，书籍的滋养，大量的积累构成语言体系，知识体系，养成自然捕捉新知识到自己体系的能力。比如数学，孩子小的时候，看了《小学生数学报》出版的故事集（估计比娃年龄大10岁以上），又看李毓佩老师的《数学故事》系列，看《趣味代数学》《趣味几何学》，又读《从1到无穷大》。层层浸泡，对数学有了更广阔的了解。所有的学科大同小异，万物一理。
教育最终指向的都是自我教育、自主学习。多重要的考试、多NB的学校，都不是教育的目的，而只是手段和途径，且不是唯一的。没有一次考试、一所学校能必然决定一个人的人生幸福和成就。真正的学习是一种自我知识体系构建的过程，其核心恰恰是一个人发展出自我驱动、自主学习、自我负责的意识和能力，实现在没有他人指导和监督下，依然有勇气和能力构建和运用自己的理性。
阳台上的春天
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