阶层固化

有一位国家博物馆的讲解员，

说起他曾经分别给两批来自不同学校的学生上课的事情。

第一批是北京远郊一所中学的初二年级学生，

由于学校距离市区较远，

这批学生比预定时间晚了一个小时到达，

刚下车，带队老师又说，他们还要提早2小时返校。

理由是学校订了营养餐，

送营养餐的公司等的时间越多，收费越贵，

所以他们要提前返程回去吃营养餐。

本来定好2小时20分钟的课程，

现在真正能上课的时间就只剩下20分钟。

让讲解员更感慨的是，

这20分钟的授课时间里，

他发现这批学生在基础知识和表达能力方面的表现都非常差。

与之形成明显对比的，是他教过的另一批小学生。

一开始上课的时候，讲解员问了一个引导性的问题：

“同学们，北宋之后是哪个朝代？”

他本想引导学生们说出南宋，从而引出岳飞抗金的故事。

这时一个小朋友并没有说出他预想的答案，

而是回答：“伪楚”，

并把相关的历史细节都说了出来，

这让他感到很惊讶。

并且他发现，

这批小学生的知识、眼界均在之前那批初中生之上。

课程进行到饭点的时候，

讲解员让孩子们先去吃饭，

因为在他们这里，过了饭点就没饭吃了，

结果老师和孩子还是坚持把课程上完再去买饭吃，

这种精神让他为之一振，也不觉得饿了，

愉快地上完了那堂课。

这位讲解员后来说，

富孩子和穷孩子的差别在于，

富孩子的教育让他们知道什么重要，什么不重要，

所以能豁出去，

在一顿物质营养餐和一顿精神营养餐之间，

他们毅然选择了后者。

思考：

就像有时候穷人中了奖，一夜暴富，但是过不了多久，钱花完之后，他又变穷了，阶层固化的本质不止是资本的差别，更是思维的差别，教育不同必然导致孩子的思考方式不同，从而使阶层更加固化。

适用话题：

教育的不平等和阶层固化的关系