晕死

今天就想写这两个字，其实头脑清醒得不得了。也不知道是谁发明了这个词，一旦遇到事不顺的时候，这个词完全代表了晕死的心情。对，晕死不是一种现象，是一种心情，为我自己小小的发现点个赞。

我要用点赞将我的心情调整到愉悦的状态。今天到班上，上了三节课，其中一节是之前的欠账。志带了两个算盘，申请今天“桐生小讲堂”他讲“算盘”，我欣然同意，学生听小先生讲，比听我讲课认真得多。是我自己不如学生讲得好，还是内容不吸引学生呢？晕死，不想知道。

翰的妈妈发来信息，说翰崇拜我不得了，可我想了半天，也没有从翰的行动与眼神里看出对我的无比崇拜呀，哪怕一丢丢呢？晕死，可能是我们大人的错觉，或者夸大其词吧。

10点半，回家，脑袋里一直想着怎么写晕死的事情，走到电梯处时，突然想起今天好像是命题作文啊，啊，真晕了，回家立即补上。

听方老师的课，我当时一定不晕，最喜欢的是看他的舞姿，那柔美的样子，

使我在下面听课都想舞动我僵硬的手臂。我最喜欢的一个环节，是他的开课，学生安静地听着音乐，老师快活地带着孩子们一起舞蹈，瞬间抓住了我的心。那一刻，我有种身在舞蹈，但内心却很安静地感觉，那种喜欢是从内向外地散发。我记得当时不知道是谁掉了一样东西，比较轻微，但我听得很清楚。可在当时的内心，我并没有产生烦躁地感觉，连皱眉都没有，那只是声音而已。

方老师在课堂上的声音，让我有些意外。虽然平时就知道他的声音有些哑，但当他的声音通过唱歌的方式唱出时，我有些心疼音乐老师。记不得，以前是哪位年轻老师也曾经说过音乐老师声音嘶哑的事，但当在音乐课上听到时，那种感觉是不一样的。看来，所谓的科学用嗓，在绝对的量的情况下，还是不稳妥的。

看方老师上课，我发现与平时的他不同。平时，他个性比较张扬，有啥说啥。但课堂上的他，却带着点点的羞涩，能明显地看出他想努力将课上好的心境。

又一个好词，上好课，就是上好一个心境。老师的课，就是“心课”。我不想指用心，我更愿意这里的“心课”是平心静气的心，是好心情的心，是心无杂念，心心相惜的心。以前，可能会更多强调用心，我一直以为用心指勤奋，现在我才知道，用心可以有勤奋，但勤奋绝不是全部。不勤奋的人，不代表不用心。

我好像扯远了，又晕了。

晕死，让我晕一会儿吧！