周日我们共同讨论第四节——感知、运动反应的情感方面。回头再阅读，每个概念之间思维非常紧密，现在这节涉及的情感内容有关键词：感知、运动、婴儿情感、分化、自我、永久客体。
刚出生的婴儿情感如何建立？幼儿在刚出生的几个月以自己的身体动作为中心的认识图式，饿了尿了会哭泣，这情感不是他人引起的，来源于自己身上需求。还记得孩子在出生的第二天深夜，孩子哭得很厉害，但是缺乏经验，作为妈妈的我不知所措，护士过来问：“是不是饿了？”也许是吧，赶紧给吃的，孩子吃饱后睡着了。这是婴儿身上自发的需求。
皮亚杰说，婴儿的微笑不是认识脸部认识一个人，但是却可以被同伴的微笑所激发。知道通过微笑区分人和物体。微笑这个动作只能从字面上理解。孩子在42天后回外婆家，有个亲戚抱着他，逗他笑，当时孩子做出微笑的样子，亲戚说：“你看，他会笑了。”当时他显示的也许只是生理的微笑，并没有因为他人逗他就引起了微笑。如果婴儿没有通过脸部认识一个人，为什么有些婴儿妈妈抱才不哭，其他人抱就会哭呢？这是妈妈气味上的识别吗？
在5——10月时，我们会看到婴儿与人的接触越来越密切也越发重要。他的整个情感发展和行为分不开的。如婴儿通过模仿学会“再见”手势。家里人的行为显得很重要，因为你的一言一行，家里的小宝宝无时无刻在模仿呢！
在10——18个月时，我们可以看到婴儿“情感客体的选择”。永久客体形成在九月，这有个变化，自我和别人的分化，别人成为情感的对象。
问题的核心在于理解情感在发展水平上，为什么从自我中心到脱离自我中心，要理解这种脱离自我中心是怎样产生的？当儿童不把事情归结为自己的动作和行为，以永久客体和来自别人的外部关系作为情感。当婴儿对难过的妈妈产生同情而表示安慰时，开始的时候常常是按自己被安慰的方式来进行。1岁的孩子看到妈妈在哭泣，他有可能将自己的玩具递给妈妈以示安慰。
当然，认识发展和人与人相互作用有着各种相关情况。婴儿在小的时候与母亲的情感有着重要关系。有实验表明，子女因为缺少母乳喂养，没有感受到父母充足的搂抱、亲吻和抚摩，造成子女情感饥渴。等子女长大进入青春期后，父母如何努力弥补，似乎都于事无补，有些孩子在日后寻找伴侣过程中会在无形中找某种情感寄托。
特殊情况的孩子，如果母亲不在身边，其他养育者在婴儿时期给予足够的抚摸刺激，为婴儿提供丰富的情感，婴儿感受到足够的安全感，应该有一些弥补作用。
婴儿在最初的一年半里，养育者会抚摸亲吻拥抱婴儿，尽可能照顾好小小的人儿，在这过程中，懂得一些育儿理论，我们为人父母会避免走弯路。
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