暑假数学数学21

        今天在数学学习中获得了一个理念：价值为先，知识为基，能力为重的未来教育观念。同时国外很多地区的教育模式已经发生了巨大的改变。尤其是当我们现在还在为孩子们看电视和手机而担忧影响视力的时候，有些国家已经实行一人一机的新配备，让每个孩子的学习自然从课堂搬到课外，网络上。如何合理地利用网络，服务于我们的教学，尤其是乡村教育，还是原原本本按照老师讲学生学的模式，肯定未来会难以适应。只有让孩子们自主学习，模块化的学习，有意义的学习，贴近现实的学习等等，从而做到有用和有趣的学习，才更容易实现育人的价值体现。

      学习是否有焦虑？教学是否有焦虑？答案是肯定的。因为觉得学习无意义，被迫学习，自然很难体验学习的快乐。教学无成果，你使劲儿拉，学生使劲儿后退，面对各种考核自然压力山大。如果让学生学习快乐，教师教学愉悦，我相信：只有两者真实地融入课堂，有思想的碰撞，让学生的想法得以表露，老师的知识面广和深，心胸宽广，接受每个孩子的课堂不同的声音，这样双向配合的状态，自然会产生共赢局面。

      深度学习，是通往这样这种双赢局面的一种途径。仔细研究，知识与学科以及品格的融合，对孩子的成长真正做到有意义的转变。信息记忆，很多时候真的不需要，需要的是如何去谋划全局，做好定位，步骤和实施细则。这种思维的活动更具挑战性和成长性。