在那年的红五月，人们都兴奋，欢跃，用各种各样的方式来抒发和释放自己心中的情绪。单位组织合唱比赛，各机构出队参加。
老王是个多才多艺的人，也是个闲不住的人。而对于老王来讲，说来可笑，他是那么爱音乐爱唱歌，却是个不识谱之人。上个世纪60、70年代，我国的教育还不完善，尤其对体育和音乐的教育基本是偏废的状态，音乐课也只是学唱首革命歌曲罢了。似乎我们那批孩子们从小都对音乐的乐理知之甚少并多不识谱，着实是件遗憾之事。老王从小只是学会了口琴一种“大型”乐器，但是只要他能唱出来的歌曲他就能吹出曲来伴奏，此小小的乐器也解了老王对音乐的心憾。
在我们小学的时候，中国特色的大合唱演出或比赛已经开始了，而他就敢上台，可以指挥合唱团了，他的节奏感非常强烈，这或许是与生俱来的本领。在不断地成长过程中，老王在单位和社会上表现出更多的音乐细胞，并音乐，至少是歌曲产生更多的认识和理解。特别是在他结婚得一爱情结晶的宝贝“公主”后，老王从给女儿讲故事、听音乐开始，他讲的故事越来越多了，会唱的歌越来越多了，也讲得更好了，唱得更有样儿了。除了自娱自乐外，在单位组织的“红五月”或十一“国庆颂歌”等的大型合唱比赛中，他竟然主动担当起了指挥一角，这令他自己感觉一种能力及驾驭的快感吧。
单位根据组委会的要求，选了几首合唱曲，其中必唱的歌曲是《我们年轻人》，歌词：我们年轻人有颗火热的心/革命时代当尖兵/哪里有困难哪里有我们/赤胆忠心为人民/不怕千难万险不怕山高海深/高举革命的大旗/巨浪滚滚永不停永不停/迎着红太阳意志更坚定/勇敢迈步向前进/向前进……
在主歌和副歌每段的结尾都以“向前进”长音展示年轻人的朝气蓬勃，但老王觉得这表现得还不够分量。他就给改成了在前三排唱到“向前进……”继续拉长音时，由最后一排男生用进行调、似口号般地喊出铿锵的“向-前-进”。WOW，那气势一下子就被提升到又一个高度，而不只是平缓地在脱长音。这一下，仅在这一支必唱的曲子上，他们合唱队就胜出其他合唱队好多分。
在祖国欢庆国庆节的时候，在一次市里的群众性合唱比赛中，老王被邀请去担任指挥，他又发挥了他对《中国，中国，鲜红的太阳永不落》合唱曲的理解并加以改编。这是一首大家耳熟能详的著名歌曲，从电视电台播出的此曲，其结尾处是这样的，鲜红的太阳永——不——落，连贯并上口。但老王还是觉得可以改一下，就在最后的“鲜红的太阳永不落”一句唱到“鲜红的太阳”处时，他手势一挥之下，乐队及合唱团全体成员嘎然停止发声（此时观众也是一片哑静的观看，所以全场在此时鸦雀无声，仿佛空气凝结住了一般），继而当他再一次抬手示意，指挥乐队的架子鼓手开始打鼓，鼓声由低慢起，节奏逐步加快，一直打到最快、最高潮时，他双手从头顶向下挥动，划出\——/——\——，乐队及全体人员齐唱：永\——不/——落\——，待他双手张开由下向上慢慢挥臂着结束的长音，到最后在头上攥紧拳头一收，乐曲和歌声一起结束，将豪情的颂歌演绎得更加高亢而振奋，鼓舞人心。直听得台下的人们入定，继而从哑静之中回过神来，掌声雷动。
音乐是世界语言，真是音乐无极限。音乐能开发人的智慧，能令人身心陶醉。爱音乐，要去懂音乐并享受音乐。
数学使人学会思维，语言使人获得知识，音符使人富于想象。而当代一系列的科学实验表明，从小对儿童进行音乐教育，不仅可以使他们受到艺术美的熏陶和启迪，还对其身心健康和成长发育有着不可忽视的重大作用。
老王的女儿刚出生后，每次哄她睡觉时，那边一定要放着轻音乐，这边嘴里哼着催眠曲。后来发展到了入睡后，只要音乐一停，她就醒来哭，只好双卡都放好磁带，当一个快结束时，立即按下另一个带播放。再大一些时，她就能随着音乐起舞，而且节奏感变得很强烈，雄壮的曲调，她会站成马步，架起肩， 跟着音乐的节奏坚定地一步步向前迈；轻柔的风格，她会婷立含羞，走碎步，随音乐的起伏而翩翩起舞。在小学时安排她学钢琴，没想到她很快上路，而且对乐理的理解力很强，受到教师的肯定。初高中以后，特别是上了大学了，音乐天赋和舞姿更是一发不可收了。
老王，他爱这个世界，哪管这个世界是否知道他的存在；他爱他是个中国人，尽管看起来他处于这个社会的底层的小人物，他总是喜欢有一份热发一份光。
老王两个内弟家的孩子石头和玉儿都是唱歌不在调上的孩子，只是玉儿很爱唱，天天如牙疼般哼个不停。一次在他们学了《我是一个粉刷匠》这首歌，出现跑调情况，我及时启发他们的音乐天分了。歌谱是这样的：
1＝C 2∕4 粉刷匠
5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣ 5 -∣5 3 5 3∣ 5 3 1∣ 2 4 3 2∣ 1 -∣
我是 一个 粉刷 匠 粉刷 本领 强 我要把那 新房 子 刷得很漂 亮
2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣ 5 -∣5 3 5 3∣ 5 3 1∣2 4 3 2∣1 -∣
刷了 房顶 又刷 墙 刷子飞舞 忙 哎呀我的 小鼻 子 变呀变了 样
不管其它音是否在调上，但他们唱到第四小节的“5—，强”音时，都是降音而非该曲里的最强音，听着很别扭。在我教他们了几次后，他们还是在跑调，给他们讲乐谱如台阶一样，上一步要高声一点，他们还是在跑，或唱不上去。最后，我一边拉着一个人的手，让他们每人跟我一只腿站在地上，拿出一只脚踏在床上，一起从头唱起，当唱到这个“5—，强字”音时，大家一起用力一蹬上床，丹田就必须使劲，嘴里就自然喊着唱出来，结果他们都唱上去了。大家一起笑了起来。现在石头和玉儿直观地明白了什么叫“唱上去”了，他们唱其它的歌都有点意思了。后来听说他们在学校听到别人走调时，他们就主动告诉那些同学：你把一只脚放凳子上，唱到这里时使劲往凳子上上，你就能唱好了。
音乐是世界语言，也更是会成为家长与学生交流的工具。应该说对音乐的感受不是天生的，也确实可以后天来培养的。所以努力去教导孩子从小学音乐，懂音乐，必将收获更多，并会将生活变得美好而欢快。真是音乐无极限。但我们也得看到，很多孩子还没有感受到音乐的快乐，而且有的家长也还没有从音乐教育中体会出优越而深刻的作用。音乐不是万能的，但没有音乐是万万不能的。要让孩子学音乐，让孩子的所有感观都得到开发，也许未来他就是因某个感观的敏锐而成就了呢。
万物生长自有时，生活处处皆文章。老王不识谱却对音乐理解的那么多并能用最简单的方法传授给他人，带领他人进入音乐世界，不愧为一个好的“导师”、“教练”呀。他端正的形象，和蔼的笑容，磁性的声音，诙谐的语言，大方的举止，总是能给他人好印象并让人愿意接近他。他这一生不去从事“教师”，实在是可惜。
未完待续……
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