原来我最讨厌师范专业，坚决不做老师。毕业了工作了，又觉得大学教师这行不错，一年2次假期，压力也不大，比起自己的苦逼常常加班的工作不知强多少倍。产生想做老师的想法是因发现做老师是锻炼演讲，口才得好途径，作为老师天然就需要思考，输入和输出。现在对老师又有了更深刻的认识。
即使不从事这个职业，我们每个人也都是老师，教育孩子，沟通他人，把自己领悟的经验，积累传授后辈，把自己的感悟，思考传授他人……这是我们经常在做的事啊。退一万步就像老吴战友所讲，即便我们不教别人，或者不从别人那里学习，也始终是自己的老师，也是自己的学生。如果连自己否教不好，不能正视现实，在错误中理性，客观的分析，学习，彻底感悟，每次都被回忆所侵蚀，又有多少机会改善现在得处境呢？所以无论是不是老师，我们都要始终保持两种心态，学生和老师。
看到其它战友进步神速，更值钱，反思为什么我做不到，成长如此缓慢？
根本原因是着眼点不同，我只是在提高自己的认知，有一点提高便觉得不错了，别人放在刚需上，两者的自我驱动力相差万里，所以弗兰克打磨写作技能近乎疯狂，“赚钱”是刚需的战友在投资上全力以赴，眼界不同，思维不同，链接不同，投入不同，造成的局面完全不同。每天思考什么更重要？哪些是你的刚需？哪些是别人的刚需？哪些是你以为的刚需？哪些是别人以为的刚需？实在太重要了。在市场上，决定价格的是需求。我们购买某事物最根本原因是有用。
刚开始我们并不知道，那就先进去一个领域不断的实践积累，再找到规律并把他教给别人。
在一开始就引入教师和学生的角色，刚入门的困惑都记录下来，哪些能解决，哪些暂时不能解决？哪些需要投入大量精力？哪些需要与人沟通？哪些可以暂时忽略？逐步完善，把它标准化，模板化，学会与人分享，如果你觉的你讲了一些方法，就能被别人掏空，你的价值也太脆弱了。
在学习中观察，在观察中摸索。关注个人成长，提高单位时间的价值。千万不要以为偷懒是赚到了，那只是拉低了自身单位时间内创造价值的能力。你的技能提高了，最不缺的是平台，知乎，喜马拉雅，一块听听……甚至只要你能力强，水平高，有的是团队愿意帮你运营。
当我们融会贯通就可以出书，音频，教授课程等多维度打造产品，满足更多受众。把同一份时间多次出售，不仅尽快实现财富自由，还能帮助更多的人，这具有重大意义。
打造产品一定要做大家有用的产品，要问问到底谁需要我不是我需要谁？就像你把文章写的十全十美，但没有认停下来搭理你，你就白忙一场。
学会科学的吸引注意力，是每个人应该学会的内容。
我们为自己打工，做事肯定不能马马虎虎，既然市场有需求，又不能供给，那就认认真真做好一款产品，满足他人的需求，帮助他们度过这个过渡期，节省时间和注意力，他门才会把注意力转到真正重要的刚需上，就像满足了生存需求，才可能追求精神需求。
记住满足他人以为的需求并非不是需求，只是没有想象的那么重要而已。
我们要不断的成长，成长并不是变好，向上，而是变得更加复杂和多元，让自己有更多的方式来应对环境的变化。不断升级自己的个人模式，有更多的方案来解决变换的问题。
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