丰富与挑战

关注心灵成长的教育3~34页

丰富与挑战

上午利用其他时间，读完了3~34页的三篇作品，用时之长，理解之模糊，都让自己感觉到之后的道路之艰辛。

挑战

这一点本在情理之中，在卢教授和顾教授看来是容易的，但对于我来说，真正在阅读时感受到专业词汇的力量。同时，我能看到有很多有关杜威、卢杰教授、欧内斯特等等中外教育家的观点，尽管不完全看得懂，但特别兴奋，与大师过招，虽败犹荣。秉承坚持阅读的理念，不管读懂多少，坚持下去，或许是最佳的选择。

丰富

在所读懂的内容里，简单分享一下自己阅读的感受吧。

教育的作用在于一头挑着孩子，另一头担负着民族的重任。这似乎是口号，但的确在一定程度上，让我们审视教育，反思教育，才能更好的做好教育。

有关道德教育的概念及相关的发展看法的确需要了解，然而，我们更要从理论上认识道德的核心：尊重、公正。道德教育是学校教育的灵魂，培养的是德性，而学校教育，则在这其中发挥了相当重要的作用。

在学校道德教育方面，我能感受到当下在这方面的重视程度明显不够，而过多的重视智育。时代尽管在飞速发展，但道德教育的作用依然不容小觑。作为学校道德教育方面，也应该与时俱进，重视情感体验和情感发展，并双向互动，向孩子学习，师生共同成长，进行的活动，由校园向社会生活实践转变，让生活成为道德最重要的老师。

学校道德教育的革新是要培养培养完整的人，这需要从小开始培养，作为学校要无限相信，学生是有道德学习的潜能，并保护支持道德学习潜能的生长和强大。

道德教育的目的在于唤醒生长主题的内在自觉，以学习者为中心。这就意味着学校道德教育，不仅要在校园，更要向社会上发展。

反思：

          道德教育的重要性需要学校高度重视，更需要每一位老师成为有道德教育意识和能力的人，在学科教学和其它实践类社会活动或课程过程中及时发现，并予以引导，让学校成为对学生道德教育的基地与源泉。

        想让学生成为什么样的人老师就要率先于示范，无论是培养学生，真诚，平等，尊重，公正，宽容，同情，关爱的道德价值观，老师将通过自己的不同身份及策略，把这些价值观传递给孩子，乡土课程也不例外。