——素素老师的语文教育叙事
风铃草
第四单元的综合实践课程是“孝亲敬老”，说实在的，和现在的孩子谈孝顺父母这个话题，并不能引起他们太多的感同身受。身处一个渴望远行，渴望展翅飞翔的年纪，这个时候的孩子普遍心理是“我如何摆脱父母的管束，去获得属于自己的自由。”
这是自然规律，既是生物属性也是社会属性使然。所以这节课我没有采用感性催泪的教学方法，而是采用这个年龄段的孩子比较容易接受的理性分析法。让孩子们去思考古今孝道的异同之处。孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。孔子这里认为的孝是什么呢？他认为一个孩子什么都不用父母担心，只需要父母担心孩子生病与否，其他的诸如学业、为官从政、结婚生子……都不需要父母操心就是孝顺。一个孩子说：“那这样看来，我真是太不孝了！”我告诉他们，孔子的话也不是衡量的唯一标准，甚至他说的话也只代表他的观点，我们无须全盘接受。后面我们继续探讨，最后得出的结论是，无论在古代还是现代，孝顺的第一要义是活好自己。一个对自己生命和生活负责的人，本身就是对父母最大的宽慰。
当然，我没有给孩子们过分的道德限制，他们如何理解孝，依然可以自己保留自己的意见。所以我让他们周末自己做一件“孝亲敬老”的事情，然后用300字左右的小作文去写出来。理解，实践，表达，然后相互理解。
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