一个启示

OPPO喜欢玩火火兔。所谓“玩”，其实是咬。咬耳朵，咬脑门，咬屁股。咬着咬着，把底部的保护膜给撕下来了。

就是那种软塑料的贴膜。一般新的仪表盘上，显示屏上都有。贴得好的塑料膜，用了很久你都不会发现它的存在。火火兔上的就是这样。

所以，这得是一件多困难的事，需要多么灵巧的手指才能实现呢？我是指对于一个七个月大的婴儿来说。

她对那个圆圆的透明贴纸感兴趣极了，仿佛也意识到了这是她徒手将一个存在分解成两个的明证，不住地伸手要。我则为了避免她吞食，赶紧地把塑料薄拿开，一边举着，一边笑。

笑着笑着，若有所悟起来。还需要什么早教玩具了。在具体情境中，面对具体的困难障碍，亲手解决掉它，这难道不比任何早教课有趣吗？

技能必须在具体的行为活动中才有意义，否则便是僵死的，并且越是反复训练，越是冰凉。

技能，必得是在解决实际问题中排得上用场的。就好比文章的结构，单讲有什么用？但如果是散佚的竹简，你要将残片重新穿起来，这就需要结构了。逻辑，思路，起承转合，情感气息的蛛丝马迹。再好比对词语的玩味，加个点来分析，脑子里便全是那些条条框框；可换一下，作者也在犹豫呢，两个词频繁地划掉，再三地抉择，还是下定不了决心，要不，你来帮帮？

情境，实用，解决问题——问题驱动，这好像才是符合真实的。这是我那七个月大的孩子给我的启示。

至于为什么会背离真实，那大概是现在孩子们最缺少真实的生活。大人不也是。