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误解
0-6岁的亲子共读是促进语言脑发展的途径，0-6岁阶段尤其关注的是口语能力，亲子阅读不是让孩子读书认字，因为语言的发展是一个整体的过程。就像人的发展一样，包括语言、认知方面、身体方面、社会方面、情绪方面，是一个整体的过程。当然口语和书面语言能力是不能分开的。所以0-6我们关注的是孩子的口语能力，通过阅读进行发展语言，并不是让孩子读书识字。
孩子不喜欢说话，可以试试亲子阅读绘本。几乎所有的孩子天生爱绘本。为什么喜欢呢，绘本有两种：一种是知识型的，一种故事型的。知识型的介绍是各种主题的知识、看图识字、介绍动物植物等等，这些书对孩子的发展是有帮助的，可以学到学到很多物体的名称，学到很多词。
但故事类的对语言发展更有意义。为什么呢？因为故事类的的书是有叙事性的。有本书里说到一句话：我们作为一种物种，对故事是上瘾的。因为故事让我们区别于动物：我们可以通过故事想象不在眼前的事物，我们可以通过故事在时间中旅行，去到将来、过去，也可以通过故事去想象不存在的虚幻的、虚构的世界。
在人的认知系统里面，这个过程是通过表征系统实现的，比如：图像、数字、符合都是表征的符号，语言是人类的表征系统的重要部分。
绘本就是一种表征方式，通过文字和画面的结合，表达对世界的理解，表达对人和事物想象的看法。
读绘本的益处
0-6岁的孩子对世界的认识需要形象的物体来操作的，通过实物画面这些信息孩子才能更有效地吸收知识。所以说形象的绘本特别适合这个年龄段的孩子阅读。
绘本里面不但有丰富的想象力和创造力，而且通过故事帮助孩子认识和管理情绪、帮助孩子发展同理心、帮助孩子学会社会交往能力、还可以帮助发展语言能力。
最近的脑科学研究表明：不同途径的信息输入，对孩子学习效果的影响发现：
1.动画片：有声音有画面有动画对低幼孩子来说，大脑会信息加载，加工不过来。
2.听故事：只有声音，大脑启动不够，大脑活跃程度不够高。
3.绘本阅读：有画面有声音的时候，大脑刚刚好。
从脑科学研究的层面，绘本阅读对孩子发展的帮助提供了科学依据。
研究发现，早期阅读更多的孩子，将来的学习成就，尤其是书面语言会更好。
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