随着时代的发展，我们的教育无论从硬件还是软件都有了长足的发展，几乎是到了想学什么就能学什么的地步。可即便是这样，还是有许许多多的家长、老师、学生挣扎在学海无涯苦作舟的烦恼之中。
记得小时候，我们的生活还很苦，上学也只是那几本基础性的课本。虽然课本不多，但留给我们读书的时间也不多。为了生活的好一点，放学后我们要帮家里做农活与家务，有时候也要请假到队里挣工分。所以，谈到上学的时候我们是不会觉得苦的，即便是学习成绩不好的同学也没觉得上学苦。
反观现在，每每谈到教育，总能在一些人脸上看到大大的苦字。平时见了面谈论教育的时候也不是这不好、就是那不对。时间久了，听多了也会觉得有些地方不对，特别是自己的孩子上学后，这种感觉更明显了。所以，对教育方面的关注也多了些。
记得，去年看了《时间的朋友》跨年演讲后，知道了现在教育中焦虑情绪比较严重。对何帆老师《变量》一书中提到的那个山区小学的教育情况颇有感触。也对今年的跨年演讲有了期待，希望从中能找出更多的有关教育的前沿信息。
今年的跨年演讲我也看了，特别是第四份来自教育专家沈祖芸老师的报告。
从报告中感受到的依然是浓浓的焦虑。罗胖提到新榜的徐达内给出的一组数据:2019年1月1日到12月30日，在微信公众号，同时有“教育”和“焦虑”两个关键词的文章里，有3470篇，阅读超过了10万+，平均每天将近10篇。“家长”、“父母”’和“焦虑”连在一起的10万+，有6751篇，每天18篇。说明我们这代父母确实很焦虑。
这个焦虑到底是怎么产生的呢？罗胖收集了很多种解释：有人说社会竞争越来越激烈，没有名校的毕业证，社会的好多门你都敲不开；有人说是因为经济发展了、教育工具多了，军备竞赛当然就升级了；也有人说人工智能要替代人类，把这一代家长吓着了。当然还有让罗胖听到的最开脑洞的一个解释是，因为当年那些高考的受益者，被高考、被大学教育改变命运的一代人，也开始养育孩子，冲进了教育市场。他们最相信教育改变命运这条道理，因此把所有的资源都投入到了这条赛道，让下一代重复这个过程。这就像玩游戏，突然有一批付费玩家集体上线，竞争怎么可能不激烈。
面对这些罗胖还不能劝咱别焦虑，因为哈佛前校长德里克·博克曾说过：假如你觉得教育的成本太高，试试看无知的代价。
那面对教育这个焦虑我们又该如何呢？难道就束手无策了吗？别急，沈祖芸老师的这份报告中有解决的办法。报告中讲述了沈祖芸老师在过去的一年内访谈了100多位教育工作者，考察了全球25所中小学校、12所世界名校后发现，全世界的教育工作者，都在焦虑一个问题：工业时代形成的教育模式，已经跟不上信息时代的需求。
这份报告里有一句话非常重要：现在的世界已经不是按照领域来划分-的，而是围绕挑战来组织的。
面对新的形势、新挑战（不是单一的挑战而是综合挑战），我们处在不安与手足无措之中，也许这些变化正是我们焦虑的原因。特别是教育改革后，我们对现在的教学常常摸不着头脑。
那现在的教学复杂吗？说复杂也复杂，说不复杂也不复杂。
报告里有几句话，说得很明白：你就想一想，今天你在工作和生活中遇到的哪一件事，不是一个综合挑战？哪个挑战是只用学校里学到的知识能应对的？你发现没有，当你还以为学校只是给学生灌输知识的时候，学校已经开始了自我进化。从教学阶段开始，让课程对接真实世界的挑战。
与特别是十一学校联盟的总校长李希贵对课程概念的解释：课程是什么？不是知识的注射器，而是要把社会上的那些挑战，孩子们将来会遇到的那些问题，打包浓缩，变成课程，让学生们提前体验，提前触发孩子们的禀赋。
教育这个词的范畴在今天已经变了。因为教育本来的意思，就不是教材、不是课堂，而是人点亮人。
对最后一段我是这样理解的：中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。人点亮人就是做到授人以渔
从今年的跨年演讲中，透出两个信息：1、关于教育的焦虑无法避免。2、教育的方向，不应是简单的传授知识，而应是传授学习知识的方法。
所以，面对孩子的教育问题时，我们不因仅仅只是焦虑，更因思考教育中我们要的是鱼还是渔的问题。
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