最近看到书法王学文老师的作品：莫问收获，但念耕耘。觉得很好的表达了自己的想法。
在Tim幼儿园大班的时候，我被一些学习软件吸引，给他买了iPad，并尝试着给他游戏的时间。尝试一段时间后，发觉完全hold不住，90%收回iPad的时候是要起冲突的。于是我收回iPad，并告知12岁以后才能给予他iPad的使用权。这学期初，学校引进了一个英语在线课堂，还有必修课。作为一个听老师话的好家长，我就直接掉进坑里，买了课程了。不评论这个在线课堂，单说Tim拿回iPad。我知道他非常积极想上这个学校推荐的课程，很大一部分原因是iPad又可以出现在他手里了。这次我吸取了教育，控制住iPad的使用范围和时间。并决定上完这个课时就不再购买这个线上课程了。还是老老实实去线下上安妮花。在与电子产品做斗争的过程中，我的心得体会是有不如无，例如电视、例如iPad。虽然家里没有电视错过了当季的跑男，朗读者，诗词大会等等，但是我知道Tim能从同伴，能从学校，能从很多很多地方将这些热点补回来。
在Tim做作业，学习过程中，我也尝试过不少方法。比如说到点就睡觉，不准熬夜做作业，可以早起做作业；完全自主做作业，做完我签名；认真对待，仔细检查，提高要求，做错重写。各种奖励引导，各种惩罚怒吼。一边焦虑，一边前行。一边告诉自己不忘初心，多跳出眼前看未来；一边告诉自己不抛弃不放弃，把握现在。到目前为止还没有完全崩溃完全精分，主要原因是我不时回首，复盘总结。
在Tim学钢琴的路上，中间断了一年，到目前拾回缓慢前行，我知道无论再怎么高深的老师，不花时间练习是没办法继续下去的。作为家长能做的只是合理安排利用好时间，争取让他每天练个半小时。种下种子，不管长出的是小草还是大树。
在Tim去学游泳的路上，也是每个阶段都有不同的困难，他的，我的，各种问题。到目前为止，坚持下来，算是我和他合作比较愉快的一个项目。比如说他游泳完了洗澡玩水拖拉，累，饿，走不快。我都在不停调整，与他商量解决方案。目前解决方案是放学不回家楼下集合，我带上吃的，带上滑板车，约定洗澡时间给予奖励。
莫问收获，但念耕耘。在求学育儿的道路上，允许自己和孩子犯错，休息，偷懒，但是不要停留太久。在未来继续在阅读（中、英），体育，音乐方面做一些力所能及的坚持引导，足矣，多矣！
莫问收获，但念耕耘
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