2.15

孩子是天生爱父母的，父母应该让孩子学会爱自己，他看见父母痛苦就忘了自己了。道歉是发自内心的认错，发自内心想改，并且不会再发生了。否则都是假道歉，说句对不起而已，没有用。几个人在一家，地位必须平等，居功自傲或付出感很多的人，比较容易跋涉。人格侮辱少不了。人们对别人的帮助记的不深刻，但伤害会记得深刻。习惯是我遇到困难了，习惯这样去做，就是习惯。聚焦目的去列计划，不贪多养一个就行了。贪多了就啥也没有。

阅读习惯建立得靠挑书，书挑对了，习惯就养成了，挑错了不好养。书对了，习惯不用放计划里，到点就想看。

每个人身上都有2万个缺点，我努力向上，不把别人霍霍的拉下来，得内心强大、阳光，遇到了事情优先想解决方案，而不是起情绪，上了情绪容易去害别人，足够的爱自己，有人爱着自己，他就跟这个世界连接着。如果自己没有，那与身边爱着这个世界、爱着每个人的这类人多接触。我已经这样了，不要把问题推给别人，不是找谁导致我这样，而是接纳自己这样，要不要改的问题。谁都有一两万个缺点，先接纳不着急改，着急改的是这一两个缺点，因为他离我的目标远了。

孩子写作业靠电子产品，那就是上课听不懂了。

一个完整的学习闭环过程：

预习＿写作业＿预习，

预习去保证上课能听讲，上课认真听讲然后会写作业，写完作业还要有时间预习。这是一个循环。有些人这个环节就可以循环出来了，听完讲就能写作业了。假设没有预习环节，只听讲就会写作业全中国95％的孩子做不到。很多妈妈认为孩子能写来作业，总以为态度不好不想写，想揍他。实际上是他不会，不会他凭啥能写出来作业？加几个环节，保证孩子会。首先孩子有预习的环节吗？95％的孩子只靠听讲、写作业这两个环节是不够的，预习这个环节加上，才有可能听懂讲课，听懂后这天的作业才有可能写出来，再往下，你家孩子愿意听讲吗？跟孩子确认，如果不愿听需要解决亲子关系问题，如果想听了，就好好解决听讲的问题。听完讲到写作业之间有个复习的过程，把这个环节加上，他得复习，默认听完讲回来还不会写作业。复习的环节：找几道例道，不是作业。这几道例题不会做都可以看答案，直到被解决，但这几道例题可以覆盖全解，就是作业里面的所有问题，这几道例题都包括。然后开始做作业，这几道例题可以看答案搞清楚，但要搞清楚里面的原理。然后在写作业时候就可以把听课内容消化、吸收理解了。这里面有错题，要把错题记录下来。回头周末专门去搞定。最后预习。周末错题都做一遍，做对了就可以玩电子产品，做不对就不让玩。孩子想法设法把错题都做对，剩下的时间可以玩平板了。重中之中听讲环节，无论如何都要搞定。孩子告诉你除了手机查答案不会写作业，要告诉他除了手机之外能写出来作业的方法，只要能出来他会写的。复习时可以带手机，但告诉孩子多长时间能弄完。如果这个循环孩子写作业时间提前，可以是错题本加游戏时间，错的题目少剩下的时间都拿来玩。这个习惯在1到6年级一定要帮助孩子养成，拖到初中贼难受。但还得做，只有这种解法是优解。

预习＿听讲＿复习＿会写作业＿错题本＿预习，闭环。