今天，参加了县教育局组织的“绘本教学”培训，会后组织了绘本教学研讨，我们小组的内容是《花婆婆》。
第一次读完故事，我有点蒙，我还没有搞清楚“花婆婆”从何而来，为何她会被人们称之为“又老又疯的怪婆婆”？那个“让世界变得美好的事情”会是什么事？
又读第二遍，逐渐懂了。再读，感受似乎又多了些。反复几遍，我终于找到了所有的答案：确定的和不确定的。
说到绘本教学，我只是个新手。但我却爱读绘本，因为那里有一个纯真的世界，能解开我长久以来的心结。在班里给孩子们分享绘本时，我只能先反复读要教授的绘本故事，体会作者要表达的内容，但往往是“言有尽而意无穷”。作为一个成年人，能从里面感受到多个方面的内容，丰富而饱满。可是想要在40分钟时间里分享这些，信息量大，多而不精。孩子们的身心发展特点决定了他们没有太多的生活体验，超多的信息量使得他们茫然无措。我会从这诸多的信息里选一个对我触动最大的、我最想表达的方面，用孩子们喜欢的方式来引导他们感受故事的情节。这一切，基于我对故事的喜爱。爱有神奇的力量，它促使我想尽一切办法遣词造句引导、启发。这个过程很奇妙，我的感情会通过语言传递给孩子们，仿佛他们也能感受到我的情绪一样。慢慢地，孩子们延伸的话题越来越充实。看着他们开心的样子，我觉得很幸福。那是爱流动起来的感觉。
就这样，在绘本的世界里幸福下去。
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