番禺广场校区 李萍
听课时间及地点：2018年4月14日 番禺喜盈校区 Class D and Class I
树童英语为3-15岁中国中小学生提供12年系统的PRT国际教学服务。经过20年一线教学研究，开发出最适合中国学生和国际接轨的国际课程。
来看看适用于低龄孩子（3-6岁）的游戏教学法_learning by playing.
一、游戏教育法的设计依据
1、好玩是孩子的天性，游戏无疑是学习最好的方式。玩中学，或者说寓教于乐是教育界很早就提出教学理念。
2、好奇是所有探索的开始，探索是知识的源头。孩子浓重的好奇心让他们爱玩游戏。
3、孩子好表现的天性。每个孩子都从别人的关注中得到接纳，建立自信，利用孩子好表现可以激发他们输出学到的知识，在课堂操练中该点体现充分。
4、孩子好竞争，喜欢赢。看孩子们整天打闹、争抢东西以此建立物权意识和自我意识。本次的授课教师充分借助这点为每位学生及各个小组设计了奖励体系，课堂控制及氛围较好。
二、教学游戏设计的注意事项：
1、每个游戏根据教学目标设定的时间通常是5-10分钟，太长容易使孩子失去兴趣。对于低龄的孩子，本次授课的外教设计了连环的“认读”类游戏，课程紧凑，效果明显。
2、指令简单、清晰。低龄孩子的英语词汇有限，太复杂的指令不利于理解，也会拉慢课程的节奏。
3、游戏结构紧凑。游戏贯穿整个课程，并借此控制整个课程进度。孩子的兴奋度高而注意力容易分散，所以在节奏上需要紧凑才能始终抓住学生的注意力。
4、及时反馈。年龄越小的孩子越喜欢及时的反馈，等待时间太长会让他们失去耐心和兴趣。
5、奖励为主、适度惩罚。奖励时老师兼顾了效率和公平两个方面，特别关注了部分内向的孩子，这点很好。对于过于活跃或者规则意识不强的孩子可以适度惩罚来约束。
6、对于幼儿段的孩子，游戏以认读的输入型游戏为主。教育重点明确，外教针对要识读的新词反复操练，效果良好。
三、游戏教学法的特色
1、亲子互动。树童提供的是以英语为载体的素质教育，家长的参与可以提供陪伴，让孩子们学会协作与团队精神。本次ClassD的汇报表演很成功，老师用规则和流程控场，孩子和家长积极参与。好的课程本身也是对外推广的有效说明。
2、孩子在游戏中学会并体验规则。每个游戏都有规则，这是游戏玩下去的基础。在规则中认识世界，学会人际交往，提升软实力。
3、同样的游戏配上不同的规则，可以变化多样，增加趣味性。Class D的汇报表演充分利用了这点，不断增加难度的游戏规则使得游戏更有吸引力。
4、每个游戏都基于生活场景而设计，孩子们容易理解并增加常识。
四、开展游戏中需要关注的问题：
1、虽然孩子都爱玩，但不排除部分慢热型的孩子参与较少。老师应尽量关注到每个孩子。
2、紧密围绕教育目标，切记为了游戏而游戏。与课程内容关联较弱的游戏容易分散学生关注度，且与课程过度生硬。
3、注意游戏过程中的安全问题。
4、游戏之后要总结。游戏是学习的载体，课后需要总结才能让学生对重点和难点更清晰。
本次共听了3位中教和2为外教老师的课，收获很多；单就游戏教学法做以上总结。
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