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学习的本质，是为了让自己更自由；正所谓，学生学“生”，学的是让自己更自由地生存和生活。
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学习首先是让自己的心灵自由。很多人，一旦得出一个观点，就彻底沦为了这个观点的奴隶，不论如何都要誓死捍卫这个观点的正当性，全然不顾现实情况如何变化。此时此刻，观点不再是我们认识世界、改造世界的工具，反而变成了我们的主宰。
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学的越深、越多，我们就越会发现，“绝对真理是否存在且可知”是难以求证的，每个人、每个群体、每个时代所能掌握的“真理”，都只不过是彼时彼刻相对更合理、更实用的一种观点解释。实际上，任何一种观点，都不能代表人类智识的最高水平。
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一旦我们能够不为任何观点所奴役，在不断学习和应用当前科学界主流解释的同时，又总是对这个世界保持着好奇和质疑。这样，我们的心灵就会获得一种自由。
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学习其次是让自己的大脑自由。每一种学科观点的背后，都代表了其对这个世界的一种合理解释。同时，由于没有哪一种观点是绝对正确的（当然，不存在对错，并不意味着不存在好坏优劣，一个高质量的观点，往往具备如下特征：逻辑自洽、简洁优美、实用性强），这就意味着，每一种观点都自有其存在的价值。
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我们所掌握的关于这个世界的高质量观点越多，我们对这个世界的认识就会更加趋于多元，而避免了偏颇、狭隘和固执。
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如果没有达尔文的进化论，我们怎么解释物种的多样性呢？怎么解释人类构造之复杂、纤细和巧妙？如此多样化的物种，如此复杂精妙的结构，似乎除了上帝造人以外，再也想不出第二个解释。而一旦达尔文提出了进化论，至少为我们的大脑提供了另外一种思考世界的可能。
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学习最后是让自己的身体自由。一个人并不能改变另一个人，一个人也不可能改变得了世界。我们所能改变的，始终只有自己；我们所能驾驭的，也始终只有自己。
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通过学习，我们获得了一种实用性。这种实用性建立在我们对人体规律的认知上。我们知道了怎么样让自己更健康长寿，怎么样让自己更专注高效，怎么样让自己更幸福快乐。我们学会了掌控自己的身体，让自己更加自由。
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通过学习，我们还获得了一种公平性。这种实用性建立在我们对社会规律的认知上。沧海桑田，富贵贫贱。社会的演变是具有规律的，谁能掌握得了这套规律，谁就能够从中获利，成为时代的弄潮儿。在规律面前，人人平等，不分年龄、出身、学历、背景。
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