——记息烽县木杉小学家校共育 息烽县木杉小学是一所偏远地区乡村学校，是一所典型的“小而弱，小而空”学校，教师结构老年化，留守儿童占比48%，留在该校就读的大部分是后20%弱势群体的子女。为了补齐师资不足的短板，充分利用互加计划课程开足开启音体美等课程，语数外利用爱学堂、爱米云教育、松鼠AI课堂等优质资源弥补教师结构老年化，教师由知识的教授者变成学生的陪伴者和引导者。
这些年木杉小学的优质资源越来越丰富，免费给全校学生开通优质教育资源账号的费用一年接近20万元，但是学生的利用率不是很高。原本以为如此好的教育资源，学生会如饥似渴，家长会充分利用，为自己解决无法辅导孩子得问题。为此，我百思不得其解。分析其原因，主要还是家庭教育监管得缺失，学生自主性和自律性都比较差，这一切得根源孩子归根于学生得内驱力没有调动起来。
各司其职
如何才能真正得调动学生得内驱力呢？在此之前，曾经采用过“诱惑”“强压”等手段，似乎都不可取。在数学课程得教学中发现，有些问题无论你怎么讲解学生都似懂非懂，如果用钱来举例，学生一下子就明白了。在木杉小学一直在倡导家校共育，但是家长的角色似乎从未上过场，一直处在观望者的角色。如何真正的把家长拉进子女教育的主战场上，有一个角色永远都不可能缺席，就是子女的衣食住行。这些都用钱去解决的问题，于是，就让家长换一个思维去花这些钱，把学生的每一个学习和生活行为用金钱来衡量，一共列举19项 可量化的学习和生活细节，包括学生的学习行为、个人卫生、承担家务、文明礼仪四大板块。
新教育发起人朱永新老师曾经说过：“教育是交给孩子一生有用的东西。”何为有用？我想：学会生活，学活学习，学会做人，学会承担等等，在我的理解中这就是孩子一生有用的东西。通过家长用金钱来量化，多劳多得，获得的金钱就用于自己的日常开支，如购买日常生活用品，学习用品等，有计划的管理自己金钱，让学生学会创造财富和管理财富，懂得储蓄与消费，在消费的过程中还要让区分“想要”和“必要”，让孩子从小就懂得“计划与预算”。如果有学生对自己的学习和生活不负责，也将会受到一定金钱损失。不仅要教会学生的爱商，还要教会学生的逆商。
幸福账单 家长买单
在木杉小学不仅要教会学生学会学习，学会生活，还要教会家长们去支持和激励孩子的成长，当家长与学校教育达成一致的时候，教育已经开始静悄悄的发生。学校作为育人的主战场，家长是学校教育的同盟军，二者缺一不可。当一份幸福的账单交到家长的手中的时候，从多维度去育人，相信家长们收到这份账单的时候，一定也会非常幸福。虽然家长们要为这份幸福的账单“买单”，但是只要持续的支持着孩子的发展，作为父母一辈子都会省心，余生都不会孩子的不负责任和担当买单。
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