支离破碎的学习

因为我的理科不好，所以很长时间里，我不敢对理科教学置喙，虽然朦朦胧胧觉得它有太多的不正常。

理科，不论哪一门，真的只该是公式定理和概念？理科就该（能）脱离和活生生的生活的联系？理科和人文学科天然的水火不容？今天读书发现，不只我一个人有这样的困惑乃至愤怒。

拿数学科举例。任何数学公式或定律、定理的发现，都是人们对周围世界进行解释、改造的结果，是对未知世界的探索。那么问题来了，我们的数学课为什么视数学的发现过程而不顾，只是去生硬、抽象地去进行肢解式的教学呢？第二，我们数学学习里的循序渐进是不是伪循序渐进？因为，数学发现的过程也同人文类科目一样，是主题式探究过程，而我们的数学课本却把“数学”变得支离破碎。

作为教师或家长，面对当前这种变态的理科教学现状，应该怎么办？——引领孩子去读书吧，不然，没有孩子喜欢这样一种破碎的、冰冷的、无机的学习——即便那些理科成绩很好的孩子，他们除了解题的快乐外，也不会有更多的收获。而阅读不一样，他在（理科）阅读的过程中才能得识学科全貌，才能发展真正的学科思维，才能把学科学习拿来为生活所用，才有对学科深刻的兴趣。