一。引入的必要性:
备课整体专业提升;系统性革命;促进教学反思发生(哲学反思)
教学设计概念:把学习和教学原理转化成对于教学材料、活动、信息资源和评价的规划这一系统的反思性的过程。
反思性是根本属性
二、为什么是学教评一致性教学设计
四个问题:去哪儿?怎么去?怎么知道到了没有?三者的一致性问题。
三、优势
专业性,系统和操作性
四、设计的意义
提升教学质量;促进专业成长;提高校本教研品质。
感觉很多内容是重复的。但是在重复中,更加明晰了作者的写作目的,也就是学教评是基于一定的学习和教学理论基础上的,具有一定的可操作性的系统的专业性的工作,需要长期进行设计来完善,在这个过程中会收获很多。
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