开始上课了，我说：“今早一醒来时，想到去上课是和一群有雄心壮志的年轻人在一起，咱们有那么多同学要考90分以上呵，那肯定是很高兴的事情！”学生们相互看了一眼，会心地一笑。
“不知道你们想到政治课的时候是怎样想的？要知道我提问的一般是，昨天最重要的问题。”有人急忙翻开书，浏览或者回忆昨天的内容，甚至小声地尝试记住。
课间走廊里，7班的课代表过来问：“老师，练习要上交吗？”
我说：“不交，答案不是有吗？你们会校对的。”
“练习的完成是你们自己的事情，我要看的是，你们错在什么地方，不是错题集已经整理了吗？不过我有份表格《高分练习自我评估进度表》，让同学们自己填写。每位同学自己做下评估，10分满分，按照课时打下，周一晚自习拿给我看看。”
“每次打的时候，每位同学可以了解别人的作业情况，面对自己的目标，结合努力的程度，给自己以动力和压力。我也会了解同学们自身的练习情况，对于有些同学需要我帮助的，我会伸出及时之手。你回头跟大家说说。”
课代表若有所思地点点头，说声“好的”走进了教室。
学生们会认同我的教学方式吗？高一接受另一老师教学而形成的师生互动模式，将被我重建，我要开展我的教学，翻转课堂的探索使我对学生的教育有了新的想法。
（作业也是教学的环节，建立与学生合理的教学互动模式，是需要设计，引领学生走向自主学习是学校教育的主线。）
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