2018-03-11课程记录：
这天的课分两个环节，先是分享了一首诗歌。出自罗马尼亚诗人卢齐安 ·布拉加的作品。
我不践踏世界的美妙花冠
我不践踏世界的美妙花冠
也不用思想扼杀
我在道路上、花丛中、眼睛里
嘴唇上或墓地旁
遇见的形形色色的秘密。
他人的光
窒息了隐藏于黑暗深处的
未被揭示的魔力，
而我，
我却用光拓展世界的奥妙——
恰似月亮用洁白的光芒
颤悠悠地增加
而不是缩小夜的神秘。
就这样，带着面对神圣奥妙的深深的颤栗，
我丰富了黑暗的天际，
在我的眼里
所有未被理喻的事务
变得更加神奇——因为花朵、眼睛嘴唇和坟墓
我都爱。
这张照片的左边出现了一个诡异的箭头吼吼带孩子们领会诗歌意味的时候，孩子们说看不懂，于是逐词解释它的象征意味，也许哲理诗对六年级的孩子来说有点深奥？但我想，不管怎样，诗歌的某些句子总会落入他们的灵心，在某一天跳出来吧。
春天是如此地芬芳，不带孩子们看看春天，都枉费了这芬芳的季节。于是，一行人下楼拿着笔和本子，下楼转悠去了。
书写这件事儿，是不能过度地教的。一旦过度地用力，就会“教”得孩子们写成了同样模式面目可憎的范式类的文章。而当我们过度地肢解语感：不联系上下文地摘抄所谓好词好句，对某些华丽词语过分地优待（关注过度），片面的按照大一统的方向进行中心思想、段落大意解读……过分地注重所谓的主谓宾等语法，这些生硬的概念化的解析，让孩子们觉得写作是一件很难的事情，他们无法很放松、开心地写自己发自内心想写的东西，只觉得写作这件事太高大上，太过高深，难于掌握，容易形成书写上的心理畏惧。
孩子初做一件事情，比如书写，重要的不是语句是否正确、优美，六七岁初入学的孩子，刚刚写下一些句子，家长要做的不是纠错，而是从孩子的角度、以他的年龄范畴来领略他倾注在句子中的心情。
有的人不主张鼓励教育，认为孩子需要打击，才能坚强，但可以想见，刚刚从地里长出的小苗，被小鸡一啄，就死了，对孩子的鼓励不需要太过作意太夸张，也不需要太抽象，但可以想见，新长的小苗是需要得到很多关注和营养的。唯有那些长大的的大树，才能扛得住风雨，这是万物的自然规律，尊重规律就会知道，孩子在什么情况下需要鼓励——现在甚至许多成年人由于童年时期的创伤，在心理上仍处于幼年阶段，这样的成人都需要得到更多的爱和关注，遑论孩子呢？
好像走题一些——回到我们的书写课上来：在春天的庭院里，我们发现了许多大自然的奇迹，除了照片所呈现了，还有很多，相信都摄入了孩子心灵里。但是可惜，并不是所有的孩子都能如此地活在当下，关注到周围的事物，我告诉孩子们，书写不难，因此只要注意观察，对一切都有好奇心和兴趣，我们就能找到源源不断素材——有了细节，我们的作文就能够言之有物，而写的过程中，我们只要运用自己五感所感知到的一切，把自己眼见的如实写下来，就会是一篇好文章——每个人眼里的春天是不一样的，无论写哪个季节，我们都需要清除从课文上读到的范文所带来的影响，以为春天或者秋天就是范文那样大而化之的内容，然后每个孩子写春天，都是柳树发芽了，花开了，这些通常句子的罗列——作家在写景的时候，他们每一次写都有不同处，偶然他们的一篇作品拿来当范文，并不是让学生们摹仿着他的样式写，这样会给每个学生带来书写的局限，也会觉得书写是一件枯燥而没有意思的事情。
其实，哪怕是同样的一方小景，同样的一方天地，一群人去观赏，再分别如实写下自己的感知，都会写得非常不同，每个人都能写出自己的特点，唯一要注意的是不要学习一些模式化的语言。
我提醒孩子们可以在观察的时候，注意看，并记下可能带来灵感的任何语句，它都会成为待会儿的书写素材。
任何文字的输出都来自心灵，若我们的心灵并没有任何被打动到的地方，我们是无法写出真实的心境的，一些校园作文的最大弊病就是华丽的不恰宜的词藻过多，读起来非常地腻，不够清新，这也许是过度的教带来的后遗症吧！
一番欢乐的观察和寻找之后，我们最终停留在一棵李树下，正见风吹下李树的花瓣，品味了一番后，我们便回教室开始书写了，来看孩子们的一些呈现吧。
春天来了
春天来了。冬爷爷迈着厚重的脚步走了，春姑娘悄悄地来了。
她带来一阵风，吹醒了小动物们，吹开了白茶花，桃花，李子花。
她带来了一阵雨，滋润了小芽，浇灌了树木，灌满了池塘，小蝌蚪们在它们的天地里玩耍着。
春姑娘叫醒了小朋友们，叫醒了小鸟们，也叫醒了我们心中的那份快乐。
今天，我和老师同学们下楼去看春天。那刚冒出的小芽是立着的，好像在向上努力生长。我们还看到了桃花、白茶花、李子花，其中白茶花白得像玉一样，桃花与李子花粉嫩的，李子花还在不停地飘花瓣，极其浪漫。在池塘中还有许多地小蝌蚪，可爱极了。扭动着黑色的小身体，快速游动着。
(这一段文字清新流畅，你写得非常快，看来书写这件事对你并没有任何的障碍，这是非常好的状态。
你先写了一段之后，在我的启发下，又加写了一段，这让我明白，其实你也是能够有自己独到的观察和书写的。
虽然，前半段，你的常规句子有一些多，但没关系，我们慢慢在生活中来积累与书本中不一样的灵感。你的文字功底已经基本有了，句子的结构、承上启下也都有了根基。只是稍稍欠一点新意——但在后半段，又得到了部分的弥补。
也许我们可以把自己的情感更多的放入观察，那个时候我们写出的句子，就会有不一样的质感了。慢慢练习，一定会更好的。）
我品尝了春天
今天，我品尝了春天。
我们从一片草地开始，寻找春天。
在一片枯草中，竟有一丛丛嫩绿的新草冒出来。九天前，它们还在浓密的枯草之下呢，真难以置信草长的速度，可能是蚯蚓的作用吧。在草丛中，还有一些蚯蚓粪，对于草，它们可算得上是滋补品呢。
茶花开了，从白到深红，甚至还有杂色的，它的形状也不一样，有尖头的，有圆形的，有爱心形的，大小、排列方法也不同，有的里面是尖头的，外面是圆形的，有的里面是圆形的，外面是爱心形的，有的全都是爱心形的，还有的全都是圆形的。
我们走到人工湖边，看到了一棵桃花树，树上的桃花含苞待放。我看到（树干上有）一点桃胶，尝了尝，味道不错。有点苦，凉凉地，甜甜地，很好吃！
李子花也很漂亮，白色的小花中，夹杂着红色的小叶子，在我们走近的过程中，还时不时飘落几片花瓣。那感觉，真是真的、宁静的美。风一吹，花瓣像雪一样飞过房子前，小路上、土地上。我们伸手去接，在花瓣的暴风雪中，是那么柔美。
（点评：文章写得非常细致，虽然一些语句还有生涩之处，但整个观察过程都入心了，也才能写得如此丰富。
这是你眼中的春天啊！独一无二的春天！我们就是要写出自己心中眼中的春天，而无须依照名家的样式来写！
写的时候，你老被一些想不出的字卡壳，建议以后一时想不到字的写法，可以先写拼音，不打断思路，继续一路往下写，写完后再来重审，把漏下的字回忆起来，补进文章里。一些熟悉的字也会忘记写法其实是正常的，不用过分自责，但也可能是一时的紧张带来的，书写时放松心情吧。）
春天的自述
我是春天，冬爷爷在人间的时间要结束了，我来了。
降临到人间时，我掀起了一层风浪，催化了树林的成长。
我奔跑，带来一阵暖风。暖风使得花姑娘展开了身躯，有白茶花，有李子花，有桃花……柳树也长出了她那柔软的头发。
我跳跃，雨弟弟和我一起降落，他们滋润了万物。小草弟弟从地下探出他的头来，他们使干涸的池塘充满了水能量。瞧，还有小蝌蚪在里面游动呢。蚯蚓出来了，为草地添加了无限生机……
（你在写时卡了壳，你说害怕写环境作文。我说，不要给我们写的东西定名字和概念，今天我们去看春天，并不是为了写什么环境作文，只是写你的心感受到的，你的眼睛看到的。
但没想到，稍微休息几分钟之后，你挥笔就写，过程非常快速，几乎是一蹴而就。我很惊讶你的灵感来得这么丰富，这完全是靠天赋写出来的文字，甚至没有用到我们体验过程中的一些观察素材。你的语感非常地好，而且富有想象力，能够以不同的视角来书写。
你的心灵如此丰富，若能够细致地观察，把心放在当下来感知春天的话，也许能有更好的发挥呢！）
孩子们写的时候，我也来了自己的随堂写，也是自我的一个练习吧，一起附上来放在这里——
2018年春日的书写课
我带孩子们去看春天。
老实说，去年也给大一点的孩子带过同样的课。但今年的发现，却又和去年不同，自然是多么丰富的呈现，教我每年在同样的季节，都有新奇的发现。
不过也老实说，我以往其实很少如此近距离地细微地去观察身边的点滴寻常，也许是这样，才会觉得在偶然的细微的观察下，有了新奇的看见。
虽然我们只是在看起来全国都一样的小区里去看春天，按理它的植被和风景都应该有限，可是我竟跟着孩子们一起看到了从未注意过的细节：
比如一些小灌木的嫩芽，并不像已经长成的叶片那样平铺与舒展，那些嫩芽像一枝一枝小小的剑一样，笔直地朝向天空，像被天空带来的春的气息吸引得如此聚精会神又十分专注一样，感觉它们似乎每一刻都沉醉在天地之气的葆养里，如此专注于它们自身的生长。
不同树种的芽，它们的色泽也非常地不同。而有些树木的小芽是绿得发亮的，有些则是紫红色的，有些则是黄绿中掺有些微绛红色。
一蓓引我去看茶花，她说，这花是杂色的，有红有白。我仔细一看，还真是！不注意观察的话，不会知道浅表的红晕下有着粉粉的白。
我告诉孩子们，观察到了什么，心中有了什么样的灵感，就可以在本子上记录下来。
语菲就在纸上记下了她的看见，她还会在字词边上画上小小的植物图案，字写得小，图也画得小，但搭在一起感觉非常精致小巧，有一种细致的美感。
经过人工湖的时候，我和孩子们谈起水塘的故事。似乎还有一个多月前，过新年的前夕，小区的工作人员就已经把整个人工湖的水都抽干了，湖底的淤泥也清理干净了。可是过完年回到这小区，居然发现连日的雨竟然就把湖也填满了，惊奇的是水底又有了淤泥，最让人讶异的是水中还出现了许多的小蝌蚪，这些泥，这些蝌蚪是从哪来的呢？青蛙妈妈在这水里下了卵？难道这周围潜伏了许多让人看不见也听不闻的青蛙？真是奇怪啊。
和孩子们说着，我一边感叹着这不知不觉发生中生命的奇迹。
最后，一蓓领我们到李子树下看花，李树的花像桃花一样，也是淡淡的粉色，花瓣小而又薄，一阵微风吹来，花瓣纷纷散落，我们一齐惊叹起来，这时我才感觉真“纷”这个字形容的是什么样的场景——我们中国的文字啊，原来需要这样在生动的真实的景象中去品味，去沉吟。
——完——
网友评论