孩子情况：2024.1.7-7
初三男孩 手机已经半年来都不怎么用了，之前因为手机的事情和父母争执过，娱乐方式偶尔看看电视，晚上自己在房间学习，早上起不来，学习成绩中下，喜欢吃辣条。妈妈无力感，恐惧感，控制感。
家庭结构：姥姥姥爷生活在一起，爸爸市场工作比较忙，2-3天回来一次，妈妈带俩宝，接送上学，煮饭，家务，小宝活泼可爱。
1.成长是每个生命的内在动力和需求。
需要好的家庭环境和平台来提供阳光，土壤，水分。有了这些孩子就像幼苗一样主动自发的生长。
发现孩子的美好，和孩子分享美好，赞赏他，肯定他，支持他，认可他。
2.教导就是打倒
每一个孩子都不希望不停的听大人唠叨，讲道理，不希望在校当学生，回家继续当学生。
和老师站在一起解决孩子，还是和孩子站在一起解决问题。要时刻觉察这个。
时刻澄清问题。
3.学习的意义是为自己学还是为家庭学，家族学
为人类做出贡献的是佛陀。
为民族做出贡献的是英雄。
为社会，为团体组织，为家族，为家庭，为父母，为自己。
仅仅为自己学是找不到动力。要扩大孩子的心胸和格局，责任和担当。
知道父母的辛苦，想要改变家庭的命运，
知道家族的故事，想要光宗耀祖
想要以产品或者服务，服务团体组织，社会，民族，人类，这样就培养出领导者。
私爱是痛苦的，培养大爱。
4.养志气从引导孩子做家务开始
付出在哪里，爱就在哪里。
不是因为你和孩子有血缘关系你才爱ta，是因为你十月怀胎付出过，生出来后无数个日日夜夜付出过。这就像养父母和养子，养女的关系。因为付出，才有了爱。
爱的媒介就是付出。爱是通过付出来传递的。
通过至少1-7次的邀请孩子一起来整理孩子的房间，叠被子，打扫，倒垃圾，拖地，改变家中布局，清洁无死角。
做完了再带孩子欣赏，肯定，加深孩子美好的体验。
让孩子意识到劳动本身就是一种享受，劳动就是付出，付出就是爱，真正的爱传递的喜悦，温暖。
家庭里父母对长辈的爱，父母之间的爱，父母给孩子的爱，孩子主动劳动或者学习付出的爱，才是孩子成长的基石，成长的土壤，成长的内在动力的唤醒。
基于别人对自己的爱，自己对自己的爱，自己对他人的爱，才是生命的活力和动力的源泉。
一个人要么活在爱里，要么活在恐惧里。
爱是喜悦和接纳。
控制是控制和拒绝接纳。
5.教育是有规律的
让孩子劳动，运动，去体验，去旅游，去参加夏令营，带一个成绩好的孩子一起。
体验美好，体验到美好，感觉好，就不会宅在房间不愿意出来，就会主动追寻美好。
6.父母影响孩子，而不是改变孩子
父母通过向上尽孝道，夫妻之间互相尊重喜悦认可支持包容撒娇。这些一个个小小的做到来传递爱，培养家庭爱的氛围，爱的阳光土壤，空气，水分，来影响孩子的内在的对爱的感受。有了爱和喜悦才会有动力。
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