《 0的认识》教学设计

人教版小学一年级数学 0的认识教学内容：课本p30及练习六的第1、2题。  教学目标：使学生理解和掌握“0”的两种含义：①表示没有；②表示起点。 2.规范0的书写，能工整的书写0.            3.培养学生的想象力，合作探究的能力和认真书写的好习惯。 重、难点分析：1.重点：使学生理解和掌握0的两种含义。               2.难点：使学生能够正确地书写0. 教法与学法：师：情境演示法，问题教学法             生：小组研讨法。  教学准备：课件，图片，尺子，数字卡片，田字格 教学过程：   激情导入：  故事引导。[讲怎样的故事]猴子和桃子。用实物演示更好是什么？【秋天来了，大大的水蜜桃成熟了，猴子妈妈洗好了桃子，放在盘子里，你们看看，盘子里有几个桃子啊？我们用数字几表示？小猴子吃掉一个，还剩几个？用数字几表示？（出示第2幅图）】 （出示第3幅图）同学们说说，发生了什么事？【为什么】盘子里现在还剩几个桃子？（一个也没有了）1个桃子都没有了，只剩下了空盘子。我们可以用数字几来表示？（用0来表示）【怎么样】 这里的0表示什么意思？  （板书：表示什么都没有）  师：同学们，盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字0来表示！（板书：0）这个数字读作零，0表示没有。0和1.2.3.4.5一样也是一个数。     同桌合作，编一个这样的文具盒里的数学小故事吧。探究新知 其实，数字0早早地躲进文具盒里和你玩起了捉迷藏呢！看谁第一个找到它。它躲到哪儿了？ 同学们拿出尺子，找到0。说一说，【课件】1你还发现了什么？ 师：0排在数字几的前面，为什么在1的前面？（因为0表示起点） 读一读尺子上的数：0.1.2.3.4.52尺子上的0表示什么？    （0表示起点.）这里的0指的是长度的起点。3.0还可以表示哪些起点的？引导年龄、高度、重量等等，从运动到生活。 (让学生自由地说)  写一写：书写0。  师：0的这么多用处，我们可要把它写好呀？大家说说0像什么？（出示课件）那么我们应该怎样来书写呢？请看屏幕！  ①出示微课课件“0的书写”，学生观察，课件边演示，里面的小人物边说。 ② ②学生说写法，并书空，老师同时在黑板上写。学生评一评。【起笔方向、大小、平滑、对称、扁一些等等】③打开课本描红，再独立完成后面的书写，教师巡视，拍照大屏展示，然后评价。    4、0的数序与计算   我给数字排个队   大到小    小到大  相邻相差1-5加减0，迅速报答案  说说为什么？【两种含义都说】 A-A=0 为什么，你发现了什么巩固练习。   课后作业  完成课本练习六第一、二题。讲解题意，让学生独立完成。 小结：这节课你都知道了有趣0的哪些本领？      其实，它的本领可不止这些，继续在生活里找一找不一样的0吧。拍照后写上这里的0表示什么，发到班级群里板  书  设  计          0的认识  0的含义：1.表示什么都没有。        2.表示起点。                            注：0的书写在黑板上会用田字格来书写演示