谁都不知道教育将走向何方，但提出一些问题来引导它的发展并非不可能。
教师和管理人员面临的传统问题，以及在可预见的未来将面临的问题是:我们如何才能把学生的水平提升到另一个层次?怎样才能让学生分级阅读呢?做些什么能改善与父母的沟通?如何激励学生?如何管理课堂?
我认为，研究教育面临的新问题是有意义的。由于学习趋势只是一种暂时的模式，我们也许能够追踪到在不久的将来会发生什么。
重要又实用的问题
1.学校与社会公平之间的关系是什么？
思考这个问题正成为一种“趋势”，可能比趋势更重要，人们发现，教育同文化、平等、种族、性、性别等方面都有相关性，大家对此问题认识的速度，超过了近代史上的任何时候。
我不是简单地呼吁让学校提供社会公正，而是希望学校能观察到社会上的诸多混乱问题，还能提供理论上的解决办法。K-12课程不可能只是为了作好“大学和职业准备”，就像培养读写能力，不可能只是为了写出单词和句子。
你的课堂应该谈论时事吧?教育不应该为巨大的社会变革提供信息，为人们指明方向，做出说明，为我们提供策略吗?不应该防止人们痛苦，帮助人们了解如何才能过上更好的生活吗?
2.在我的教室里，未来的创客会是什么样子?
未来的创客是怎么培养出来的?在我的教室里，他们现在是什么样子?从流量、点击量和社交媒体的反应来看，很多人都好奇这些问题。
这是一种很美的趋势，教育者是推动者，学生是创造者，教室是创造空间，人类可以创造东西。也许最奇妙的是，这一趋势反映了教育机构的一种微妙认识，即熟练地掌握理论知识，可能并不带劲。
在创客空间里，创客被赋予了权力，其他人都成了观众。现在能如此就是一个不小的转变。
3.如何用技术来教学?
有一些教师反对技术。这不是什么新鲜事。有趣的是，这种反对并不像听上去的那样激烈。在“传统教室”中使用教育技术的成本、相关培训、技术有效性，都是教师真正关注的问题。大多数反对者的态度是，教育技术不好也不坏，有时候只是不起作用而已。
很少人认为技术被硬塞进过时的学习模式中，很少人不接受它的课程形式。这就是我们目前看到的趋势。
有效的教育技术整合，要求我们了解如何以综合的、整体的方式最好地支持学生的学习，如何利用技术来支持这一过程;这反过来又要求我们开发出评估工具，来捕捉学生与科技互动时的学习过程。
4.我们为什么要用技术来教学?
换句话说，我们要把技术作为一种工具，而不是去学习技术本身。最近大家的态度开始变了——不是“讨厌EdTech”，而是“为什么是EdTech?”
有些问题是无法回答的，有些却是完全合理的，包括:“我们如何才能最好地利用技术?它是如何工作的呢?它允许、促进和生产什么? ”
5.文化问题在“课堂”中发挥什么作用？
这个问题已经存在了上千年——精英教育的理念一直困扰着整个社会。 关于这个问题，记者Jamelle Bouie在《Talking White》一文中给了我们一些提示。
教室内发生的事情和校外发生的事情是有联系的，课程应与人类、社会问题息息相关。
6.谷歌、苹果或微软，哪个重要？
这是有关iPad的问题，大家都各有千秋吧。
几年前，当iPad在洛杉矶上市时，3000万美元开发出的硬件受到质疑。iPad在教育领域的普及一直受到消费者们的大力推动，我们预期可能会出现某种改正。
ipad是一种昂贵的移动设备，同时也美化了苹果公司的形象。并不是说他们居心不良，但一些人认为他们是为教室设计的，想法可能有些天真。
Google，尤其是Google课堂，在课堂上继续高歌猛进。除了界面简单和不那么美观之外，谷歌专注于生产实用性强、生产效率高和低成本的Chromebook，除了所有谷歌产品统一登录外，他们还可以使学校和地区的管理变得更简单。
7.社交媒体应该在教育方面做些什么？
数字足迹怎么样？推文很重要吗？主题标签如何有所作为？过去的几年里，工具（带#号的标签）和机会（数字和社交媒体活动的可见性增强，而非数量增加）的融合，使得人们强调标签和社交媒体，对紧迫的社会问题更加关注。
具有讽刺意味的是，那些使用标签来讨论尖锐的文化问题的人，如同唱诗班一样有种说教的效果——大量的数字噪音，仅此而已。很少有实际的行动或实质性的改变发生。社交媒体总在道德和智慧上摆出美妙的姿态，不会有任何用途。
也就是说，社会变革是一个多维度的事情。谁知道X对Y有什么影响?这是一个很好的问题，可以和学生们一起讨论。
8.编码是否具有批判性读写能力？
要编写新的代码吗?程序员只是我们这个时代的码字员吗?他们不带有感情色彩吗？我们如何去支持黑人女孩编码?这是我们对编码问题的思考。至少有一小部分人认为编码不仅是一种技术，还是一种核心的数字素养。
9.好老师为什么要辞职？
“把不好的老师赶出教室”是老生常谈了，但花上一秒钟时间想想，为什么一个好老师要辞职，这是一件更新鲜的事情。
推动教师创新课程、评估实践、使用技术等，是要付出代价的，尤其是这种推动往往与当地老百姓的期望相悖。
最明显的影响之一就是教师疲劳问题。Kay Bisaillon所著的《Why Good Teachers Quit by Kay Bisaillon》引起了人们的关注。教师能做的只有这么多——教育是一种生态，而学生不是产品。
10.如何在现代教学中，更好地发挥家庭作业的效果？
除了字母等级的成绩和“大学”，家庭作业也是传统教育的标志。对于老师来说，开发作业的替代品，仍然是一个流行的想法。翻转教学模式本身就是一种重新考虑学生“做什么”和他们在哪里做的方式。
11.什么是“成长心态”，为什么需要它？
我们很快就会对此有更多的了解，但就目前而言，可以去看看Jackie Gerstein的想法。
12.如何、何时以及为何使用视频/播客或相关数字媒体技术？
其他一些问题
13.如何使用数字媒体，并真正利用每一种媒体的力量？
旧的媒体又重新出现。
播客听起来带有点2006年的味道，但实际上它依然很前卫。播客既没有消亡，也没有被取代，相反它在教育领域的质量和影响力似乎在上升，不是吗?
还有视频，如YouTube。与演员和音乐家相比，孩子们更喜欢社交媒体。在这一点上，社交媒体不仅是主流媒体的一个跳板，而且也是一股潮流。博客、书籍、杂志越来越多地被播客、视频和其他易于在移动设备上阅读的内容所取代。
模式只有这么多——文本、图像、视频和它们的混合和再混合，再加上一些夸大的、扭曲的社会动态，这些其实都只是进化的一部分。
一些大命题
这些问题比上面的那些更重要，但这些问题都相当大。
14.学习和教育的区别是什么?
15.如何使用YouTube教学?视频在课程中扮演什么角色?
16.Genius Hour（天才一小时）可以在普通课堂上使用吗?
17.教育行业如何更新教师培训和持续的专业发展?
18.我们如何在本地教学的同时，实施“全球教学”?
19.我们如何知道自己是否做得“不错”?这个课程/单元/课程/学校/想法是否有效?
20.我如何知道学生是否理解?
原文链接：
https://www.teachthought.com/the-future-of-learning/different-questions-education-faces-in-2015-learning-trends/
来源：Teach Thought
作者：Terry Heick
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
有老师说，创业者要关注宏观的问题，要低头走路更要抬头看天看方向，否则，只埋首走路的话，很容易撞墙。
我想，作为每个个人，尤其是教育者，我们也有必要多提问多思考常看看天看看方向。否则，如果教育者目光不够长远，思想落伍的话，我们如何教出思想深远又有宽阔视野的孩子呢？
祝安！
PS:为了方便与读者探讨，特意注册了一个专用号。如果你也是我们的铁杆读者，想探讨交流，可以加微信：znglmym。
智能观 灵米
2018-8-20 于北京中关村
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