刚踏上工作岗位时，对教师节挺盼望的，那时候学校工会会发一些纪念品：盆，衣服，水果等，挺开心的，这些物品不是我买不起，是我觉得对我工作的尊重，因为如果不是教师的话，享受不了这份尊重。
渐渐地我不太喜欢教师节，因为教师节成了表彰优秀教师的节日，大多时候优秀是“评”出来的，有时候是单位报送的，尤其早些年没有公开化时，优秀教师是谁只有当事人清楚。后来靠业绩说话还好点，但是工作量虽满量，也无法跟当班主任的量比，只能做到问心无愧就是了。
不惑之年时，我决定为自己做一个改变 ，好像大多人都觉得怀才不遇，但都在默默前行，这或许就是成长吧！我被安排带平均分最低的两个班，这两天我一直在备课，尽管明白班里学习的没几个，但是我还是像从前一样，只是把课结构做了调整：学了单词，就要在情景中达标；然后学习短语，由以往以导学案形式发给学生，改为写在便利签上，贴在书上，然后完成句子。在单词短语掌握后，读课文对话，完成对话后的任务，学生学一点会一点，会一点学一点，真要在课堂上这些任务不做不写时，这只能理解为“天生我才必有用，只是不在文化上”，与学生和谐相处，这是高质量生活的心的方向。
又到了教师节了，多么希望取消教师节，大家都在各自的岗位上好好工作，优秀与否自在人心，但评出来的是优秀的吗？这个问题太难了，算了，好好教课，什么都不想最好了!
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