儿童很难找到合适的语言来表达他们由于自身语言和思维的内在发展而导致的探索能力的实际发展。幼儿学习语言，并非仅仅是在学习语言，同时，他们也语言为工具学习其他的东西。此外，他们也运用语言进行思考和交流。在幼儿早期这种情况在游戏中时常发生。语言在思维和想象的发展中的作用是不容忽视的。众多知名的思想家，如皮亚杰、布鲁纳、乔姆斯基以及为维果斯基针对语言与思考的关系问题都已经提出过不同的理论假设，都试图在儿童发展过程中找到两者何者为先的答案。然而绝对正确的唯一的答案人就没有找到，毫无疑问，这个难题将会继续存在。事实上，了解两者之间的相互关系的最佳办法，或许是去检测和探索儿童在游戏情境中的语言。这种语言具有重要的功能性，他是一个思想的载体，也决定着思想的内容。
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