南阳刘娟娟老师
2017年3月30日上午，豫浙名师“教学主张”：名师教学风格的内核论坛，在温州第二实验中学拉开帷幕。来自河南的南阳油田实验小学刘娟娟的《凸显语用体验，打造活力语文》，商丘前进小学石永红《“真﹒乐﹒美”教育思想的实践与思考》，郑州中原区实验幼儿园李春霞的《“美唤”——唤醒沉睡的种子》，濮阳市第七中学都娟的《教室里装不下学生的梦想》，向我们展示了豫派名师的教学主张。
郑州李春霞
温州市教师教育学院院长潘建中对名师的发言做了专业点评，他谈到，我们该怎么理解“教育思想”“教学主张”和“教学风格”？简单地说，“教学思想”是具有普适性的，“教学风格”是个性的；“教学主张”是自己的想法，“教学风格”则是别人感受到的。“教学风格”或者“教学主张”则是个人的，应带有学科性，体现学科思想。重要的是教学主张的提炼，怎样提炼自己的教学主张？提炼的过程就是实践的过程：首先提出我的主张是什么？主张应该是凝练的，提出自己的教学主张后，要对自己的教学主张做以诠释：我是怎么理解的？我的教学主张是什么时间提出来的，应该有发展性，这样的历程中，应该有几个关键事件，可以用几个词概括，谈谈怎么形成、完善、提升的，怎么促进教学风格的凝练的。形成的教学风格最重要体现在课堂上，要用教学片段来佐证，或者用别人的评价来佐证，这样思路更清晰。在表述上，要尽可能用平实的风格来表述。教学风格应具有学科性和独特性，通过自己的所思所想所行来形成自己的教学风格。
温州教师教育学院院长潘建中
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