今日与儿子聊天，他对我说：“我们班宿舍又要进行大调整了，而且是按学习成绩分的，学习优等的都在632、中等的在631、差等的在630。还以自己分在632自喜。”我好奇地问：“为什么？”他说：“为了防止说话呗！”紧接着又说，“我觉得就算是小A和小B两个人一个宿舍也会说话的。”他举例的两个学生是他眼里的“好学生”和“差生”。
我听到这一消息，猛然一震，心想：“不是开学才调的宿舍吗？这才一个月，问题就出来了，又要调！”其实他班主任开学前发群信息，给孩子们调宿舍，我就觉得纳闷，认为同一宿舍里的孩子坚持到毕业不好吗？他们从入学到现在，彼此之间的生活习惯已经熟悉了，早已过了磨合期，而且还能形成牢固的友谊，多好啊！毕业后每每忆起在一起的时光，都将终生难忘。可开学后又一次分宿舍，把这一切都打乱了。每想起这一点，我都觉得有一丝遗憾。
这不，刚开学一个月，问题就出现了，班里宿舍扣分很严重，其实想想这问题也再正常不过，都是班里的孩子，他们在班里都相处两年了，忽然之间成了新室友，一切都是那么的新奇，再加上暑假两个月不见了，彼此之间交流，再正常不过了。新鲜劲过了，相处的问题还在后面呢。
班主任发现了问题，就应该解决，可让我大跌眼镜的是，班主任又要分宿舍了，并且是三六九等，我确实无语了，我想说的是，老师眼里的“好学生”在一起就不说话了，非也！是个正常人都会交流，不然会被憋死，如果一味地用“堵”这种办法，是得不到解决的，班主任不妨用用“商量”的办法，所有的问题商量着来，就容易多了。班会时，班主任可以顺势把这个球踢给孩子们，让他们讨论“如何提高宿舍的得分？”，孩子们集思广益，自己想出解决的方法来，比老师一再强调不许这样，也不许那样强一百倍。就如魏书生老师所说，一切商量着来，所有的事都在商量中解决了。
班级里出了问题，并不是只靠“堵”才能解决，如果顺势利导，发扬班级民主，难事就变成容易事了。正所谓：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。作为老师，我们可千万不要小瞧了孩子们的力量。
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