“2019怎么看？怎么干?2020怎么想？怎么做？一年一度的务虚会，限时发言，最能体现一个干部的能力水平，大家务虚会的发言也最能给领导留下印象，大家要好好把握。”局长在今天务虚会的开场如是说。
参加局长主持的务虚会是第三个年头了，每一年都有不同的感触，今年特别想及时记录下来。
2017年务虚会在区教科所，2018年在红星实验小学，今年在枫树山明昇小学召开。局长有个习惯，对于办得好的学校，总是要求局党委成员、局机关干部、二级机构负责人都去实地感受一下，并从中明白一些什么。
我是今天早上8：03分到达的明昇小学，也是第一次来。学校人车分流落实严格，与会车辆必须经规定路线而不允许直接经过校门口开进地下车库，这给我留下了很好的印象。我把车交给一个同事去加油，自己先下车赶往食堂吃早饭。就是从校门口去食堂的路上，我得到了四个老师的接力引导，这让我一下就感受到了局长的用意。到了食堂，看到学校支部书记在忙里忙外，我便明白这一路是精心安排了的。短短几十米的距离，明昇老师的热情、阳光、礼貌很快就植入了我们大脑，耳旁还听到耳熟能详的《雨花教师之歌》，我在猜想，学校老师是否每天早上都是这样踏歌而行呢？
8：30务虚会正式开始，我是第四个发言。头两年我都讲得很简要，也为大会节约了时间。但是今年的成绩来之不易，过程也极其艰难，加之明年的形势（任务）又相当艰巨，所以还是想利用这个机会讲得充分一些，所以就以“2019年忙而不乱、多而不漏，苦而不累”开始了今天的汇报。
其实一直以来，对于临场发言，我历来是不怯场的。但是经过前两年的务虚会，倒使我有些紧张起来。局长特别注重从大家的发言中捕捉信息，希望大家用数据说话，用真情表达，用问题内省，用情怀谋划，也就是希望听到想听到的话。今天我的发言虽然做了精心的准备，但是发言完毕，还是觉得自己没有讲好。果然局长接过我的话，隐含地指出我的发言要谈到问题，谈问题只代表思考是否深入，并不影响对所做工作好坏的判断。
这样的话是真话，局长这样说，也是这样做的。
细数这一年，局长从上半年参加自考培训，到高考两天的全程指导，再到下半年考试的逐步放手，我能感受到，他在教我们抓考试的同时，也在允许我们暴露问题和解决问题。尽管每次免不了叮嘱一句：一定不能出任何问题，但是问题一旦出了，他首先是教我们找到原因，然后防漏补漏。
按理说，了解了局长的意图后，务虚会上我是能谈好的。但是一天下来，我能感受到几位发言人似乎都和我一样，因为在乎，表达还有所折损。其实这种在乎，还真不是为了表现，而是一种发自内心的尊重、敬畏、跟随和折服。老实说，这一年，受局长影响，还真成长了不少。
过去我有一个极坏的毛病，看文件（文章）都是快速浏览，仅仅知道一个大概，抓一点皮毛，倘若需要复述或归纳，总是说不出一二。这样的习惯，导致我在回答局长某些问题时，总是不确信，也不确切，当然局长每次也会用不放心的眼光看着我，这真是极其尴尬，想钻地洞的心都有。所有，这一年，我开始学会对任何文件、方案、手册都精心阅读，并详细圈圈点点，没想到这样一来，心静了，事明了，人也有底了。更为可贵的是，对周遭人和事的接纳也提升了。
这种改变带来的好处就是能够在更多学习的场合做到放空自己，照单全收，吸纳整合，转化运用。
比如今天局长的“一守”、“五抓”，我是非常佩服的，简单的四个字，就把雨花教育2020年的任务清单勾勒得有棱有角，有血有肉，有声有色。
“一守”，就是守初心，担使命。初心是干事业的不竭动力，使命是办人民满意的教育，为品质财富幸福雨花的建设做出贡献。“五抓”是抓根本，抓关键，抓薄弱，抓“三难”，抓治理。局长说，克难攻坚，是新时代的需求，雨花教育要在新的一年，继续完善制度，深化改革，稳步推进，自我砥砺，能做好的事情都要做好！
因为本职工作需要，这两天我一直在研读《中国高考评价体系》，“一核”、“四层”、“四翼”是评价体系的主要内容，“一核”指的是核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，即回答“怎么考”的问题，虽然我的工作不会涉及到去研究“考什么”、“怎么考”，但是局长说了一句话特别到位，任何教育岗位都要立德树人，确实如此！
这个体系就明确指出：高考是国家选拔人才的重要途径，不仅承载选拔和评价的功能，而且是实现立德树人的重要载体和素质教育的关键环节。我想，这个立德树人的载体不仅仅体现在考题上，也体现在参加高考的态度、情感、价值观，倘若在高考组考中能正确引导考生既独立自主，又诚信友善，还积极乐观，这也是另一种意义的“选拔人才”和融入社会主义核心价值观教育。
这是一次激荡我，激荡一批人的会议！承上启下，继往开来。是对我们的考验，更是对我们的指引！是研讨，也是点灯！其实每一次点灯，除了点灯地点，更让人感慨的是点灯人！
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