在教育教学活动中,无论怎么强调师生关系的重要性都不为过,尤其是对于新进入初中的七年级孩子来说,他们对教师的接纳度,喜爱度对他们的学科成绩起着决定性作用。
这学期,我新接任了7.27班的英语教学工作,把打造良好的师生关系放在了第一重要位置,取得了良好的效果。
1.上好第一节课
因为是中途接班,学生很容易对新教师产生排斥心理,他们会不自觉的把新老师与原来的老师做比较,尤其是我接任的这个班级的原英语教师又是学校德高望重,教学经验极为丰富的李晓莉老师,如何在第一节课让学生对我产生好感,是一件很挑战的事情。
我先同理孩子们的感受,把自己对李老师的欣赏与钦佩真实表达,然后允许孩子们用自己的方式来表达对李老师的惦念与不舍,当孩子们的真实感受被看见与尊重,他们对我的第一印象好了很多。
然后我把自己这些年的工作,学习经历等与孩子们一一做了分享,让他们以最快的速度了解我,是加深彼此关系的重要一步。我采取的是提问的方式,让孩子们用英语提问他们最想了解我的是哪些方面,这种互动方式既锻炼了他们的英语口语表达能力,又了解了学生的英语学情,真是一举两得。
最后我给学生布置了一个有趣的作业,让他们在作业本上画出李老师与我的画像,并写出英语单词或句子,来介绍我们!第一节课结束了,看到学生们上交的作业,很开心!
难忘,好玩,有趣,新奇是青少年这个年龄段的心理特点,当我可以尊重他们的心理特点与感受时,加上自己的用心准备,第一节课给彼此留下了良好的第一印象!
2.约定遵守规则
没有规矩不成方圆,随着学生跟我越来越熟悉,如何在失去新鲜感之后,保证孩子们在英语课堂上的高效参与度与课下作业的认真完成,我开始与孩子们一起制定规则与约定。
我把自己期待的英语课堂描述给他们听——100%参与,好玩,有趣,轻松,我也在课堂上尽力打造这样的课堂。
如果不能100%参与课堂,不能按时完成作业,怎么办?我专门抽出时间在课堂上与孩子们一起讨论类似这样的惩罚措施,有的孩子提议,如果不会默写单词罚抄多少遍,有的提议去办公室罚站……
如何让惩罚也变得好玩,有趣,有挑战性,又能让每个人都愿意接受?我根据青春期孩子这个年龄段的心理特点,用一起商量,少数服从多数,一起约定的方式来与他们达成共识。
比如:我们这学期尝试的惩罚措施有: 拥抱,互相看对方的眼睛一分钟,模仿秀……
青少年很看重集体制定的规则,所以当有人被罚时,从来没有人掉链子,每次课堂因为有了这些新奇好玩的惩罚活动,变得有趣了很多!我也很少因为孩子们的作业,上课是否认真听讲的问题而头疼过,因为他们不能在课堂100%参与,不能按时完成,是约定在惩罚他们,而不是老师在惩罚他们。
因为此,我们的英语课堂有趣,轻松,高效了很多!
3.调控课前状态
我在教学过程中,也常常遇到孩子们在课前还没有完全进入学习状态的情景,通常我会花几分钟时间做一些课堂调控。
有时候会讲一个好玩的笑话,会出一些歇后语,脑筋急转弯,挂钩,引导他们听一些放松的音乐,让身心安静下来等等。
我从来不觉得这是在浪费宝贵的课堂45分钟时间,因为如果孩子们处于疲惫,焦躁的状态,这一节课的课堂效果通常会打折扣。
我曾经专门为此做过试验,两节课同样听听力,一节做了课前调控的听力,全班正确率明显比那一节没有做课前调控的正确率高出很多。
4.表达真实感受
在与孩子们相处的这一学期里,我也遇到过一次与孩子们发生不愉快的经历,我记得那是周五的一节课,第二天要放假,孩子们回家的心情迫切,学习状态明显不佳,我原计划让孩子们做卷子,但是我却故意给他们几个选择,最后的结果是孩子们很快看出了我的心口不合一,表现出了明显的抗议,虽然最后我用教师的威严把他们的不满压制了下来,但却影响了我们彼此的关系。
多亏了这些年不断地学习心理学,让我很快觉察到了自己的情绪,当我把情绪调整过来,向孩子们真实表达我的感受,与歉意时后,我也鼓励他们把刚才过程中的负面情绪表达出来。
那一节课我用了一半的时间反思自己,用了另一半的时间来处理彼此因为这件事而产生的冲突与负面情绪。
因为我可以面对自己的情绪,并真实表达出来,我的行为也影响到了孩子们,有很多孩子在这一节课学会了真实面对与表达自己的负面情绪,所以这一节课看似学生没有学到学科知识,但也学到了其他书本人学不到的知识,同时很好地维护了我们之间的师生关系。
所以当我们愿意花时间去经营好师生之间的关系时,就会看到良好的师生关系所带给我们的很多益处,比如不需要发脾气,不需要加班加点,只有温和而坚定地真实表达,轻松愉快的上好每一节课就够了!
网友评论