昨天谈到，建设一支高水平的中学生乐团，首要的、核心的、基础的条件是领导层的高度重视和大力支持。如果掌握着资源的核心领导对乐团抱着可有可无，可好可坏的态度，这种的乐团很难获得支持和助力。
在这种情况下，有两种声音值得乐团的指导老师警惕：
一种声音往往来自于领导，他们会说：合唱团不是办的挺好吗？花钱不多，成绩也还不错啊，怎么乐团就这么多事儿呢？这种情况，我在以前的文章中有过讨论，发展乐团的具体困难要远远大于合唱团，但是如果领导不了解，不理解，非得这样说，也是人之常情。毕竟谁都想少劳多得，出力少，收获的多。不让领导操心，还能抱回大奖回来，这种心态谁都会有。所以乐团的负责老师，一定要和领导深入沟通，让领导切实的认识到乐团与合唱团在具体运作上的不同，争取获得认可和理解，进一步得到相应的支持。
第二种声音，会来自于那些因为办好了学生团队，从而获得提升，已经身居中层或者高层位置的同行们。他们往往会说“有为才有位”，我能够有今天的位置，获得领导的青睐和提升，依仗的就是当年在训练团队上，不辞辛苦，干出的成绩。只要把工作干好，最终一定会获得相应的认可，掌握更大的资源，担负更大的责任。
一定要理智看待这种说法。一方面我们应该看到，在各个学校中，以音乐教师的身份获得中高层职位的，比例非常小。这些人往往有很强的能力，他们的成功和认真做事是密不可分的。但是可不一定仅仅因为带领学生团队这单一的成就。另一方面，心理学有一种说法叫“幸存者偏差”，就是说，那些在大浪淘沙的过程中，最终被留下来，获得了成功的人，他们成功的因素固然有很多，但这些幸存者往往会将成功归结为，自己走对了每一步。他们会认为，自己所做的一切都是正确的。可是，很多的失败者，他们所做的每一步也没有错，只不过因为其他一些不可控的因素的影响，没有走到最后一步。失败者是没有机会发言的，所以我们没有机会听到失败者的心声，了解他们都做了些什么，从他们那里可以学到些什么。我们只能听到成功者发言，他们自信的以为，自己所做的每一步都是对的，这种心态被称为“幸存者偏差”。
理智的想一想就能够明白，为什么很多学校都可以组织合唱团，而能够组织起学生乐团的学校，比例就要小很多？为什么这些学生乐团中，真正水平比较高的还是凤毛麟角。大部分团队，声部混乱，基本的节奏、音准、音色都乱成一团，根本做不到准确地再现艺术作品，更不要说有能力保留和演绎更多不同风格，不同时代的音乐作品。
“有为”是“有位”的必要条件，但不是充分条件，“有为”之后“无位”的倒是大有人在；看不清形势，用办合唱团的冲动举办学生乐团，最终的结果必然是有苦难言，求高无门。
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