今天上了一节校内公开课，讲的是一年级上册第12课《雪地里的小画家》。这篇课文描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。本节课教学目标有三点：1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。本课教学重点是正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。所以我把这节课的重点放到了指导朗读上。
上课开始，我用学过的一首谜语诗“一片两片三四片……”导入本课，激发学生兴趣。接着由课题引入朗读课文的第一句话，重在指导他们读出下雪后的喜悦与激动。这个环节我设计了自读、齐读、展示读，收到了比较好的效果。然后通过学生们欢快的读，把雪地里的小画家都吸引来了，然后导入本课的重点问题：“雪地里都来了哪些小画家，它们都画了什么？”这个环节我设计了范读、引读、对读、带读、拍手读等方式，通过不同方式的朗读，再通过课件的展示，学生很快就把小动物的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来。最后由“青蛙为什么没参加”这个问题引出了本课的另一个重点小知识“冬眠”，随后又给学生普及了冬眠的小动物，让学生深入了解一些小动物的生活习性。最后拓展延伸，我设计了仿说句子和谈收获，旨在训练学生的说话能力。
这节课教学环节比较完整，朗读指导比较到位，重难点把握也比较准确。但是不足之处也挺多的，主要有以下几点：1、没有关注到每一位学生，导致课堂效率不高。2、缺少板书。3、缺少对课堂纪律的维持，导致部分学生听课过程出现说话，做小动作等情况。4、设计拍手读的环节，没有做提前指导，导致有点乱，学生们读的缺少节奏感。5、男女生对读时也缺乏指导，然后衔接的不是很好。6、鼓掌环节没有仪式感。7、评价语言不够丰富，没有对学生及时给予评价。不足有很多，以后仍需努力。以后我要多去听别人的课，吸取经验，也要多邀请别人来听自己的课，给自己提出意见和指导。争取让自己的课堂更高效，让学生爱上我的课堂。
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