我是茹丽红，毕业于洛阳外国语学院国际贸易专业，我从事过很多类的工作，导游，现场口译翻译，医药销售…… 爱，像一股清泉，滋养精神的种子，种子的破土而出让我成为了 一名蒙特梭利的助教
我满怀着这份热爱和激情，我用心去学习去提高自己的专业水平，更好的投入工作中去。
我来简单介绍一下我的工作特点:
1.蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。作为一个助教老师，我会尽量为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立做自己“的儿童世界”。提供充分的教具：孩子是靠感官来学习的，幼儿园提供给孩子的良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能。为孩子提供了丰富的教材教具（包括自然的、人文的……），以诱发孩子自我学习的乐趣，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。
儿童在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好，也就是所谓的儿童“敏感期”。蒙台梭利幼教法强调掌握儿童的“敏感期”，而给予孩子恰当的引导。作为老师必须放弃传统的自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们开动脑筋、挖掘潜力。
在我们这里，充分体现了自由和孩子的动手能力，一般幼儿园都是老师给盛好饭给小朋友，在这里需要孩子排队等待，盛饭，自己端饭，这样做还有一个目的是让孩子学会等待，培养他的耐心、毅力、自制力。比如一个叽咕噜噜的孩子忍住美食的诱惑，耐心等待食物的到来，此想而知，在以后的工作中，生活中，面临的问题，诱惑都能够坦然处之，是多么的难得。懂得分享，尊重他人，平等相处等等
2.我们的教学主要 是通过孩子自己的感官来学 习，比如学习粗和细，我们会先让孩子用手触摸粗的教具，然后再触摸细的教具，通过反复触摸几次，让孩子从感觉让知道粗与细的区别，再用语言告诉他哪个是粗的哪个是细的，还有光滑的粗糙的，圆的，方的，长的短的……这样让孩子更加的体验到了真实感受到了每一个的不同，开发孩子的触觉，和想象力，而不是用教条式的方法
3.传统文化，比如重阳节，我们会带领孩子去附近的养老院给老人送礼物……让孩子感受尊老爱幼的中华民族的传统美德。中秋节，会让孩子亲自动手做月饼，充分体验每一个节日的来由和传统文化的精髓
经过多年的教学和学习，我感觉幼儿本能上有与生俱来的“内在的动机”，会驱使他们自动地去接触环境、喜爱环境，以及各形各色的教具，但仍然需要老师用爱去关注和启发幼儿的学习兴趣。有爱心、耐心、高度教育修养的导师，才能使幼儿的智力与体能得到有秩序、有层次的发展，使的幼儿在玩中又学的，学中有玩的乐趣，在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。
一、根据幼儿发展情况，正确实施教育
自力能力，纪律针对这一情况，我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。
二、研读孩子，支持孩子的活动
教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。如：在“秋天”的系列主题活动中，我发现，我班的孩子对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。
每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画的活动中，对于能力较强的孩子，我建议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能提供而自己又需要的树叶形状，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简单作品；而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣。
在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。所以，教师必须熟悉所有的幼儿学习的“基本经验”，学习综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的空间。
三、真诚对待每位家长，加强家园沟通
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习...
四、利用各种机会，提高自身素质
在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中
工作中遇到有些幼儿特别的哭闹，特别的难哄，我才真正的接触到心理咨询这一学科，知道了什么是恋母情结，恋父情结，什么原因，怎么处理……
学习心理学可以说是通过系统的学习从而达到了解儿童发展过程中出现的不同的心理，我们可以通过正确的方法来帮助孩子发展，让孩子在健康的心理道路上成长。对儿童早期的发展有着至关重要的作用，对未来的成长起着决定性的引导作用
在儿童成长教育方面，父母单单是有着一种良好的教育愿望是不够的。每个儿童都有自己的个性特点，必须了解儿童的心理发展特点，掌握儿童的心理发展规律。才能够更好地进行教育工作，提高教育质量。
我会用我学习到的知识，配合自己的实际情况，灵活运用到我的工作中，“一分耕耘，一分收获。”你种下一棵树种，它终会成为一棵攀天大树；你种下十棵树种，它们也会成为攀天大树，这就是你的收获。播种的越多，收获得越多，只要肯拨下种子，就能开花结果，从现在起，我们要把学习文化知识与思想品德修养紧密结合起来，在扎实掌握书本知识的前提下，要积极投入到社会实践中去，在实践中发现新知识，运用新知识，加强创新思维。还要在发展个人兴趣专长和开发潜能的过程中，张扬个性，彰显本色。
兴趣是最好的老师，用我的热情和求知欲在这条路上走出一条辉煌大道
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