TED《如何在你重视的事情上做的更好》
演讲者：Eduardo Briceno
笔记：
无论哪个领域，最高效的个人和团队，都会做一件我们可以效仿的事情：生活中，他们有意识地在两个区域转换：学习区和展示区
在学习区，我们希冀进步，我们为了进步而计划行为，将精力集中在那些我们还没有掌握的东西上。我们会意识到自己会犯错，并且知道我们会从中汲取什么教训。这和我们在展示区做的完全不同。在展示区我们的目标是做到最好，去执行，我们在已经掌握的东西上集中精力，并尽力把错误缩小。
学习区和展示区都应是我们生活的一部分。但是在进入区域之前，想清楚我们进的是哪个区，我们的目标是什么，精力放在哪，有什么样的期望，这会帮助我们更好的提升或表现。在展示区将展现最大化，在学习区将进步最大化，并在未来的展现中将其表现。
我们努力工作却没有太多进步的原因，是我们往往将时间都花在了展现区里，这阻碍着我们的进步。更讽刺的是，长久来看，这也影响着我们的展现。这并不意味着展现区毫无价值。在展现区做事，要求我们做到最好，这本身就是一种鞭策。它也能让我们知道，当我们回到学习区的时候，我们应当注意什么。通往卓越的路，就是在学习区/表现区之间来回转换的路。我们有目的在学习区积攒技能，然后将其应用于展现区。
有意练习包括将能力转化为所需技能，对我们需要提升什么非主要技能非常清楚，就像狄摩西尼将肩膀放低，还有将精力集中在我们舒适区之外，更高一级的挑战，做超越我们现在正做的事。在重复和调整中得到反馈，最好能得到熟练者的指导。因为为了进步而设定行为，好的老师和教练了解什么行为能带来进步，也能给我们专业的反馈。学习去区中，给我们带来很大进步的，正是这样的练习，而不是单纯的完成任务。
如何将更多时间用在学习区上呢？
（1）首先，坚定我们一定会进步的信念，我们称之为“成长思维”。
（2）其次，成长目标必须明确，时间/精力应该花费在我们在乎的目标上。
（3）我们必须要知道如何提高，不能像小时候学吉他，一遍遍重复单调的歌曲，而是做一些有意的练习。
（4）保证低风险。因为犯错在意料之中，其后果不能不堪设想，哪怕是有一点严重都不行。
学生每时每刻，从小学到大学，都会觉得别人会因为他们犯错而轻视他们，难怪学生一直紧张兮兮，不愿为学习而冒必要的风险。老师/家长对正确答案趋之若鹜的态度，无意中，让学生抗拒犯错，而不是勇于试错/检视过错，并从中吸取教训。我们也只想要标准答案，而不是激励学生去进行大有脾益的开拓性思考。一旦学生的作业/作品都被评定等级和标上分数，最后记入期末考成绩，它们就起不到练习/试错/反馈/修正的作用了。我们让孩子误认为学校是展现区。
公司若执行无缺陷的企业文化，领导们努力于激励工作，这会让员工停留在自己已知的领域，固步自封，公司因此也很难创新和进步。
如何改进学习？（1）在高风险的汪洋中开辟一个低风险的小岛；（2）遵循预期去执行，但将精力集中于如何在下次做得更好；（3）通过和他人分享希冀在何处取得进步，通过询问未知的问题，通过征求反馈，通过分享我们曾经犯过的错，和从中汲取的教训，为彼此营造一个低风险的状态。
进步的奥秘就在规范现行的学习行为中。如果，我们没有把时间耗费在做事/表现上，而是更多地去探索，询问，倾听，实践，斟酌，拼命去成为想成为的人，会怎么样？
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