Day3   3班/徐鱼儿

Day3   3班/徐鱼儿

金句：

1.母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的 爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平， 不需要去赢得它，也不用为此付出努力。

2.天真的、孩童式的爱情遵循下列原则:“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是:“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是:“我 爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是:“我需要你，因为我爱你。”

3.人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵 魂健康和达到成熟的基础。

三个段落：

1.如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。母亲的乳房不 再是惟一的食物来源。终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。 他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。在这个阶段孩子学会叫物体 的名称，同时学习如何对待这些物体;他开始懂得火是热的，会烫人，木头是硬 的，而且很沉，纸很轻能撕碎。他也开始学习同人打交道:他看到如果他吃东西， 母亲就微笑;如果他哭泣，母亲就把他抱起来;如果他消化好，母亲就称赞他。所 有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验:那就是我被人爱。我被人爱是因为我 是母亲的孩子。

2.大多数 8 岁到 10 岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无条件地被人爱。 8 岁以下的儿童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。儿童发展到这一阶段 就会出现一个新的因素——一种新的感情，那就是要通过自己的努力去唤起爱。 孩子第一次感到要送给母亲(或父亲)一样东西——写一首诗、画一张画或者做别 的东西。在他的生活中爱的观念——第一次从“被人爱”变成“爱别人”，变成 “创造爱”。但从爱的最初阶段到爱的成熟阶段还会持续许多年。进入少年时代 的儿童最终会克服他的自我中心阶段，他人就不会再是实现个人愿望的工具，他 人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满 足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。通过爱他就从他的由自恋引起的孤独 中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还能感觉到爱唤起 爱的力量。他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、孤立无援、生 病或者听话。天真的、孩童式的爱情遵循下列原则:“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是:“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是:“我 爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是:“我需要你，因为我爱你。”

3.同父亲的关系则完全不同。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。而父亲 不体现任何一种自然渊源。在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个 阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比。父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生 存的另一个极端:即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世 界。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

拆分段落：