【2班】218-有理想的熊-刻意仿写D4

【2班】218-有理想的熊-刻意仿写D4

2班-218号-有理想的熊-刻意仿写D4

【原文】

法国女作家玛格丽特•杜拉斯在小说《情人》中写的一段话：

“我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：我认识你，永远记得你。那时候，你还很年轻，人人都说你很美，现在，我是特地来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美，那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容......”

【分析】

主角是“我”，年龄未知但肯定已非年轻，是一名年轻时美貌，年老时风韵犹存的女性。

配角是“男人”，用年轻和年老的对比性描述，表达自己对主角一成不变的喜爱态度，引发读者两种好奇心：

1、对于“我”年轻时容貌的好奇。用“永远记得你”，“人人都说你很美”这样的形容，激起读者内心的互动思考，提出问题“这个人年轻时究竟美成什么样”？然后会带着问题不由自主的读下去。（和文案的功能一致，激发好奇心，每一句的作用都是吸引你继续往下读）

2、对于“我”现在，也就是老了之后容貌的好奇。用“特地来告诉你”，“你比年轻时更美”这样的形容，引读者带着满满好奇心，步步为营的看下去，直到最后“备受摧残”这个反转极大的词，留出足够的想象空间，欲拒还迎，意犹未尽。（如果文案写到这里，就可以放出产品了）

【刻意练习】

“我家哥哥已经10岁了，过生日那天，在书房里工作的时候，我听见孩子妈妈对他说：**，妈妈永远都爱你。小时候，你很乖，人人都说你听话又懂事，现在，我特别想要告诉你，对我来说，我觉得10岁的你比小的时候更懂事，那时你是个特别听爸爸妈妈话的小孩，与你那时的性格相比，我更爱你现在凡事都能独立思考的样子.....”

【对比思考】

先交作业，空了再补上个文案版的。

站在爸爸的视角，写了一段妈妈和孩子的对话。

用孩子小时候因为不懂而懂事听话，和长大了那种因为懂了而听话懂事，做个对比，最后用独立思考来提升反差。

我写的比较平淡，自己的文学素养自然是仿不到作者的精髓，好歹仿个形式吧。看了好多其他伙伴的作业，深深地感觉自己颇文盲，急需多读书。