《我不要练武术了！》
侯圈圈
2017-12-08 14:52 · 字数 1464 · 阅读 9 · 日记本
侯圈圈
2017-12-08 14:48 · 字数 1437 · 阅读 0 · 日记本
放学见到涛儿我告诉他晚上有瑞思英语的武术排练活动！喝～他一口拒绝道“”我不要，我不要去排练。如果你让我去的话就再也不去瑞思上课了！
我平和道“”那之前是你有意愿报名的呀！
“ 你不要，我就不要”
本着不急于说服他，先关注到他这个人为中心，我hold住自己，搁浅，还是先回家做晚饭吧^_^
到家后，我做饭的功夫，涛儿轻松愉快地玩玩具，看动画。我估摸了一下，排练的时间是7点30～8点30，晚餐的时候聊这件事也ok！
“开饭啦！”（愉快的进餐顺利启动）
这时我悄然展开一句“等会吃完饭也差不多到练武术的时间了，可以去参加排练了”
“我不要，我就不要”
“”能跟妈妈谈谈吗？妈妈记得你第一次参加回来，看到你们的视频里你练的挺不错的呀，看你也挺积极的，怎么就又不想去了呢？”
“”嗯……我不想练错，因为Bill老师说练错了就罚那个人去放动画片，可是我又不会！
“噢……你担心自己练错了，然后Bill老师罚你放动画片，接着你又不会开～这样是挺让人感觉糟糕的”
“”妈妈感受到你还是挺想练好的，也担心会练错！其实妈妈想分享给你的是：错了不练习，还会容易错，错不用怕，如果多练那个不熟练的动作，练熟了反而就不会错了！”
“我不要上台！（观察到吃得还挺想^o^）
“宝贝，这个节目是一个集体活动，你报了就需要完成它！妈妈体会到你是担心做错，妈妈会愿意帮助你练习动作，也相信你能练熟，也能练好！”
“到时候达达也上台练吗？他在第几排？
“当然啦，他们班练的是舞蹈，具体第几排留给你们俩儿交流^_^！”
“嗯…其实，我还有一个动作不太熟！就是那个‘’左脚踢五下！”
“是嘛！那等会儿吃完，我们就把这个动作练几下，熟了，感觉好点儿再去！
这时候他已经迫不及待地想下桌练一练了^_^接下来他就示范连续五踢腿动作，我就照样模仿，各自找平衡，反复练了几下，哟～他就跟发现新大陆一样说“妈妈，我发现了，这个动作其实就是另一个动作的快速动作，我先从那个动作开始，然后到这个动作，这样你看（得劲儿给我示范）这样多踢几次就连起来了！”
“哟～你感觉自己找到规律啦，噢！好，那妈妈关灯，咱们可以准备出发了吗？”
感受到他内心充满能量感地说道“”妈妈，你先停，我先冲到外边儿把灯跺开，你再关！咻～火箭般速度冲出了门儿^_^
给予这次的生活小事儿，我也是给到了几点归纳和想法：
1.想谈事儿最好先hold住环境，气氛好就是解决问题的首要条件，而且灰常重要！^o^
2.以孩子为事件的主人翁，解决问题的出发点和使的力的方向就会不同。（因为这件事儿是孩子自己选择参加的集体活动，所以事情的责任我没有比较承担）那我就从接纳情绪，帮助他缓解焦虑着手。
3.共情再传授经验。先给到孩子一份接纳的态度，孩子才能听得下你要说的话，就算是那些你只是想分享给孩子的个人经验！
3、感觉好，做得好！
孩子的感觉好了，家长的帮助才显事半功倍，也更容易落地。当孩子感觉不错时，家长需要迎头赶上，确定和拥护好这个感受！就如：我明知道课要开始了，但还是会留时间给孩子练习下，因为这个时间对他很重要，可以激发他的主动性并能得到发挥！这样，他的心理准备好了，就能内心更沉稳的面对外界的压力！
其实，孩子今天能去，我就已经为他感到高兴了，后来他摸索出的技巧，真的是给自己带来的礼物！（感觉好，做得好）所以，我相信事儿来了，做妈妈的先去拥护好孩子的心，用爱与接纳营造开场的氛围，接下来再去谈事儿，至于我们希望孩子要有多能干，聪明等等这些，其实已经在良好的关系中被激发了出来，那个礼物就是潜能，是孩子自己的，谁也拿不走！
妈妈们，你照顾好自己的心了吗？如果它足够放心，安稳，那潜能也将蓄势待发…✌️
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