我的烦恼

      烦恼好像天上的乌云，一团团，一簇簇，制造阴雨天气破坏了我的好心情。今天，我准备开新课，好多知识点呢，希望同学们能够振作一点好好投入课堂。

      一进教室，一股奇怪的气氛笼罩着课堂。同学们有的在吵架，还带着夸张的动作；有的离开座位到教室后面接水喝，看来课间玩疯了；还有一个同学飞快地冲到讲台跟前，原来他起身要去上厕所。可是，现在上课铃已经打了，我的课就这样吵吵嚷嚷开始了。课堂纪律差像一个紧箍咒时时困扰着我，而今天更差，因为他们的班主任有事请假。

      只要班主任不在，那班里就处于绝对自由状态。我惋惜他们对自由的认识偏差。在我看来真正的自由是有规则却不受约束，而非冲破规则为所欲为。

      一些把学习当回事的同学问道:“老师，今天上新课吗？”我的回答的声音被淹没在一片嘈杂的汪洋中。班长显示出了他的威严:“安静——”这一声安静能让班里稍稍恢复正规，但在我，却是无比讽刺。我的自尊心就这样越来越不齿。唉！我该如何做，才能让课堂像一个“传道受业解惑”的严肃之地呢？

    科技时代，很多知识不再需要现站在讲台上的老师去解答，我应该以合作者的身份去陪伴学生。对，我选择了理解他们。他们在课堂上需要表达、交流，需要批判性思维。

      按照既定目标，新课在热闹中进行着，效果可想而知。有对新课不屑一顾的，有心不在焉思想抛锚的，有跟着说风凉话起哄的……这些我都在忍无可忍时按下暂停键，他们发现老师突然停下时，相互瞅瞅，示意对方“小心班主任收拾”，就会收敛一点儿。

      学校为了检验每个老师的教学效果，每隔一个月会组织一次考试。我们班的语文单科成绩永远是惊吓，每次宣布均分都让我羞愧难当。唉！课堂纪律、教学实绩，是我工作中的魔咒。每次看到不理想的成绩，我羞愧难当，却毫无反击之力。

      成绩的不尽人意归根结底是低效的课堂所导致。嘈杂的课堂始终像乌云一样笼罩在我的头顶，这样的状况什么时候到头呢？

      我期盼着学生早日顿悟，学会倾听，因为“倾听是一种美德”；不该贪图一时所谓自由舒适，学会自律，因为“自律的人最自由”。期盼我头顶的乌云早日散去，学习的路上有认真的同学相伴。