昨天在五班上《上学歌》，我一说标题，几乎所有的孩子异口同声地唱起了这首歌，嘿嘿，看起来这首歌的传唱度真不是一般地高呀，有个孩子表示她妈妈也会唱，我马上回应：“这首歌小荷老师是小时候学会的，小学的音乐课本上就有这一首歌。”
当然我不会光相信我的眼睛，有些孩子是滥竽充数的。按照传统的集体教学这一课确实不合适，绝大多数的孩子都会了。
我准备了手势舞视频，果真一下子就抓住了孩子的眼球。他们跟着视频边唱边做手势舞。三遍下来，会的孩子更加熟练了，不会的也会了一半甚至更多。
“接下来，小荷老师要上升难度了，我们不光能唱，还要把它读出来。”
“好的。”
“大家一起跟着小荷老师齐读。”
“好。”
三遍之后，我说道：“我要请小老师示范读。谁愿意当小老师呀？”
孩子们纷纷举手，能正确、流利读出来的孩子，就可以去到阅读去自主阅读。孩子们的积极性可高了。
翊恺主动说他不熟练，这个娃享受一对一的指导。
这就是备学生。
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好了这是第二个周。
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本文标题：第二个循环周
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