办法是自己想出来的

     

办法是自己想出来的

      今天上午的第三节课我让孩子们用魔方摆长方体，每个小组都很快摆出来了，我让他们分别展示，用2，3，4，5，6，7个的都有，我问还有吗？有的就说8，9，10，11，但小墨那组说11不行，我就用学生的11个魔方摆起来，她们发现行。接下来我让他们摆正方体，很快都用4个魔方摆出来了，这时我听到晓东说8个，我就叫他来前面，他说8个能摆成，我说：“4个行吗？”他说：“也行，”我就问孩子们：“凭感觉觉得不是正方体的举手？”我让凝杰和聪博数了数有19个孩子举手，这时我就问：“为什么不是呢？”只有几个孩子举手，我就引导说：“正方体是方方正正的，每个面都是一样的。”（昨天讲过了，并且量过了）这时我就叫了玉泽，我一听他说的很好，就让他拿着魔方来讲台上展示，浩宇在旁边协助，他说：“他说这4个太扁了，不够厚，上面应该再加上几个，”那我就顺势问：“加几个呢？”这时有的同学说加4个，我就又放上了4个，看孩子们的眼神，瞬间明白了8个魔方才能拼成一个大正方体，然后我又让他们小组合作摆一摆，因为有的孩子没有魔方，所以问我，我说：“没有自己去想，”这时候欣茹举手了，她们那儿摆好了，原来是欣茹、小墨、宇辰（迦乐没来）这三组组合起来了，之前他们也没问我，当时我大脑里接着反映出来了，我让孩子们安静，我说：“你们看人家他们这三个组知道合作，自己想办法，”我接着写在了黑班上：“办法是自己想出来的！”让孩子们齐读了一遍。

      晚上子浩又给了我一个惊喜，我没想到一年级的孩子能把立体图形画的这么好，我昨天在黑板上画了，但是没对他们做要求，太意外了！

办法是自己想出来的 办法是自己想出来的 办法是自己想出来的

      后记：孩子们真的很聪明，会给你很多惊喜，我觉得课堂不光是教给孩子学知识，更应该教给孩子方法，我想这对他们的后续学习是非常有帮助的！