小组合作学习中，遇到的事不少，与大家分享。
收获主要体现在以下方面
1、学生在小组合作学习的过程中，能互相帮助，学习气氛活跃，学生能自主习，快乐学习。
2、增强了学生的约束力度，尤其是家庭作业比以前完成的好。
3、教师的工作强度有所缓
解，比如:收缴作业，背诵课文，检查更正都有小组长去完成，这样，既减轻了老师的工作量，又煅炼了学生，学生的学习效果较好。
但困惑也不少
1.有些小组的合作学习则成
了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会;
2.有些小组合作学习，合作
之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论，小组合作次序混乱，学生发言七嘴八舌，没有中心。
3.有些小组合作学习的问
题、内容过于简单，缺乏讨
论、研究、交流的价值，学生在合作时无所事事，浪费课堂时间等等。
综观上述一些问题，究其根源，我认为症结应在于小组合作学习的组织者教师对小组合作学习的精神实质把握欠佳，表面化、形式化的理解其意义，影响了这种学习品质的提升。针对开头提到的几种情况，要想切实有效地开展小组合作学习，解决困惑的对策我认为应该从以下几方面入手
1、培养学生合作意识。要想在课上课后有效地开展小组合作学习，首先培养学生的合作意愿。
2、教给学生合作技能。在小组合作分工学习时，要教给学生分工的方法，的能力，让他们承担不同难度
的任务，保证任务的顺利完
成。在小组合作讨论、交流学习时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见;有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见;碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思。
总之，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方式，我们要通过不断的指导，长期的熏陶，积极引导学生吸收、走向成熟，适应新课程的教学。
网友评论