每一只狗都有天分还有潜力

每一只狗都有天分还有潜力

看了一部《犬心犬意》的电影，电影中打动我的一个情节是这样的。毛毛，一只原本又笨又怂的平凡狗狗，因一档家庭情感纠纷解决栏目《有话好好说》一夜爆红。女主人公参加面试，公司因为爆红的宠物狗而录用主人公，并且要求女主人公在一个月带着毛毛代表公司参加比赛。女主人公清楚毛毛资质平平，除了抱大腿，再也什么也特殊技能也不会。女主人公面对这个任务感到非常的苦恼。一日遛狗之间，看到了一个男士牵着宠物狗，并且和宠物狗握手。女主人公向男士请教训练狗狗的技巧。男士推荐了朋友的狗狗训练基地。女主人公领着狗狗到了训练基地之后，女主人公给基地的校长和训练员介绍了狗狗资质平平的情况和希望狗狗能够能够拥有的技能。校长说了一句非常经典的台词，“其实每一只狗都有他们的天分还有潜力，就看你能不能把他挖掘出来。”影片中出现了毛毛的入学照片和入学记录，入学记录中显示了毛毛的特征和毛毛即将达到的目标。紧接着影片显现出了训练员的特长。影片中有训练员训练毛毛的镜头，还有训练员的一句台词，训练的过程中不断地说“好狗”“好狗跳”等。

这个片段引起我的思考是：

专业自信。 面对一只资质平平的狗狗，校长显示出的专业自信。他的经典台词“其实每一只狗都有他们的天分还有潜力，就看你能不能把他挖掘出来。”想到了我们的教育，每一年的开学季，无论是优质学校还是薄弱学校，都是不同程度的争抢着生源。生源的质量决定着几年后学校的升学率。没有一个校长有这位校长的专业自信，没有勇气把一个资质平平的学生变成家长期待的学生。当然，把所有的学生都变成家长期待的样子是不现实，至少让绝大多数学生能够变成期待的样子。每一个普通的学生都是有天分和潜力的，需要学校去挖掘。可是，没有一所学校能够看到学生的潜力，或者开发学生的天赋，而是用单纯的分数衡量一个学生。所有的老师眼中学生已经不是一个生命，而是异化的数字的化身。家长和老师都期待是这个数字变得更加的异化，却没有考虑到学生的生命潜力和天分。如果校长、老师和家长抛开成绩，而从孩子的天分和潜力的层面教育学生，相信每一个学生的都会喜欢上学校，喜欢上教育。好的教育应该有专业的自信，能够挖掘出每一个学生的天赋和潜力，让每一个学生都实现成长。无论是家长，还是老师，如果爱孩子，就去开发孩子的天赋和潜力，而不是揪着分数不放。

“明厨亮灶”。入学的时候，毛毛有它的入学档案和学完之后的标准。训练员不是随意配，而是根据毛毛的需求。训练员的特长一览无余。这种“明厨亮灶”的形式，让彼此都清楚，没有灰色的地带。如果每一次开学的时候，老师能够建立一种学生的基本档案和家长对于孩子的学习的具体标准。这种标准的建立，基于孩子的实际情况和学校的实际。有了明确的目标，家长和老师都会心中有数，就会有了努力的方向。看到训练员的公示牌，想到了每一位老师都需要填写擅长。每一位老师真正擅长的是什么呢？如果我们把遇到的每一个问题进行分类，然后找到相应的解决办法。如果再一次遇到相应的问题，就直接可以采用这种办法解决，这就是我们擅长的。老师们有吗？每一个老师应该掌握一招能够致胜的绝招，这样才能够永远的立足于不败之地。

干喜欢的事情。训练员训练狗狗的时候，不断地说着“好狗”“好狗跳”，还有他的动作，能够看出训练员对于训练狗狗这个工作很享受，很喜欢。丝毫看不到懈怠，看不到工作的倦怠。训练员发自内心的表扬和认可，让毛毛训练的进步很大。作为老师，面对一个个活生生的学生，拥有什么样的心态呢？对学生说的每一句话是不是发自内心？我们需要发自内心的拷问。

仪式感。狗狗学习毕业的时候，学校专门举办了隆重的毕业典礼，也象征性的发了毕业证书。这个也值得借鉴，生活需要仪式感。教育生活很乏味，很枯燥，需要老师自主的创造仪式感，让每一个进入到生命的学生的都感到幸运。