观课《忆读书》
写在前面：这堂课，是一部精彩、华丽的篇章，更是一场厚重、大气的交响乐；是让人陶醉的一次心灵之旅，更是让心灵得到洗礼的一次体验。
执教: 张倩 整理：芙蓉
师：你们认识她吗？
师：你们对她熟悉吗？
师：熟悉她的哪方面？
师：我们又学了冰心的哪些文章？
生：《繁星》。
师：冰心奶奶生于1900年，享年99岁，被称为了世纪老人，她一生特别地爱看书。所以就有了文章的第一句话：一谈到读书，我的话就多了！
师：那她到底在文章中说了哪些读书经历呢？请同学们快速地默读课文，用圈画法标注相关信息，用圆圈圈出他读书的时间，用方框框出她阅读的书目。注意重复的信息，我们不用再勾画，开始吧。
师：如果有找到的同学，可以举手告诉我。
师：老师已经看到部分小手举起来了哟，没有画完的同学请你们快一些。好，身做正。
师：同学们，有谁愿意分享你画到的？
生汇报
师：师引导学生说出冰心阅读的时间和阅读的书目。（梳理课文）
师：要注意了信息的准确性和完整性。老师把你们梳理到的这些信息填到表格中，这样看起来会更加的清晰明了。我们一起来看作者七岁时，她读了……（师引导学生按照表格说冰心的阅读经历）
师：她从7岁到80岁以后都一直在干什么？
生：读书。
师：这就告诉我们要多读书。（师引出了本文关键点：多读书，并板书）
师：那她是用什么方法读书的呢？她认为什么样的书是好书，请同学们小组讨论梳理相关信息，完成你们的表格。（小组合作）
师：（师巡视，鼓励学生）
师:作者七岁时，用什么方法读了什么书，这样子把一句话说完整。
生：作者七岁时，用他那一知半解的方法阅读了……用反复的方法阅读了……用比较的方法阅读了
师：首先不管他答案正确不正确，送给他掌声鼓励鼓励，那还有哪组要来补充的吗？
师：同学们请看课文，作者是用一知半解的方法就直接开始看《三国演义》的吗？
师：一开始他是怎么看的？
师：（引导生）先听，听完之后充满期待，就一知半解地看。然后反复看，他还拿这样的书跟其他的书做比较，这也是一种方法叫比较。她运用了4种方法在读书，刚才我们已经把课文的信息梳理了一遍。（梳理冰心读书的方法：听，一知半解，反复，比较）
师：接下来就让我们跟着作者一起去读书，齐读这段话。
图片
出示第四自然段：我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来……
师：标红的“凯”字是本课要求会写的字，跟老师书空。那作者在这用什么方法读书呢？一知半解是什么意思？其实她是知道那个字的一点点意思，了解的不是很深。那你们赞同作者这样的读书方法吗？请说明你的理由。
生：不赞同，没有读深刻。
师：说得有点道理。
生：在年龄不大的时候无法学习其他的事，才只能这样做。
师：这两个同学说的都很有道理。但是即使我们是一知半解的读书，我们也应该坚持读书。
师：是的，当我们读到一知半解不明白时，我们可以用什么方法来读？是的，反复的去读，也是很有味道的。
师：不信我们看导读页：一起来读：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。宋，苏轼。其实就是书读百遍，其义自见的意思。
师：文中就是写作者这样反复读的。（同时出示第5自然和第7自然段。）女生第1段，男生第2段。
师：同学们，第一次读三国，谁走进了她的心里？第二次读，谁又走进了她的心里？随着她一遍又一遍的读，走进她心里的人物就越来越多。
师：那十二三岁时读红楼梦，她一开始怎样？甚至有点感到厌烦。但是等到她中年之后再来读这本书时，才尝到……。这里的兴亡盛衰指的是，贾、史王、薛四大家族从最繁盛时期走向了衰败。
师：那一本好书就是有如此大的吸引力，能让作者一读再读。这里为了研读红楼梦，还专门成立了红学会，他们专门从事红楼梦的学术研究，为我们的古典文学做出了重大贡献。
师：瞧，这就是他们的研究成果。
师：从表格中第二列我们能看出作者最喜爱、提得最多的是什么书？
师：它们是我们中国的四大名著，我们一起来品读作者读四大名著时的感受。
师：谁愿意来你读，你来你读第一句，谁来读第二句，你来读第三句。
图片
出示：第一句：我的舅父扬子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
第二句：因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说关于“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
第三句：书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
师:谁知道作者读三国时的感受，说出关键词？
生：津津有味，无限期待，学会挑选和比较，对章回小说的兴趣。
师：章回小说是什么意思？
师：它是中国古典长篇小说的主要形式，特点是把整部作品分成若干。每回与回之间都相互衔接，每一回都标出两句相对仗的句子标目，以揭示本回的主要内容，就像《水浒传》中……
师：读这些书，能让作者感受到很大的兴趣，也感受到了非常多的乐趣。
师：那还读什么书也能让她感到乐趣？
师：（出示句子第9自然段部分内容）那些真情实感、十分质朴浅显的书。作者认为这些书就是好书。
图片
师：我们的作者，她读了这些好书，他就写了这样一段话，（出示第8自然段）我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
师：读书让她收获了什么？
师：所以说读书真好。那谁能带着这种感受再来读这个句子。
师：她读得好不好，请用你们的掌声告诉我。
师：文章的结尾，作者还这样勉励我们少年儿童。
生：读书好，多读书，读好书。
师：那我们也来回忆一下你读过的书，哪本书给你留下最深的印象，请你向同学们推荐。
生推荐书。
师：同学们，好书有很多很多，在我们中国最具影响力的是哪几本书？
生：
师：它们是四大名著。四大名著中的开篇词，堪称经典中的经典，含括了整本书的内容，也是整本书的灵魂所在。
师：咱们一起来读一读。
师：同学们，刚才我们读开篇词时，也是一知半解的读。但是，老师相信在今后你们反复读的过程中，你就会越读越有滋味。
师：这里老师带来了一些五年级的阅读书目。课后，老师希望同学们一定要多读书、读好书，让阅读陪伴我们一生。
师：这节课就上到这同学们，同学们再见，向台下的老师道声辛苦了。
网友评论