读完一千多页的哲学名著《真理与方法》，忽然觉得空虚。好书，但其精要，如果浓缩一下，也就数万字，数十页。
读它，无非想在海德格尔哲学和语文教育(以及艺术人文教育)之间看看有无更清晰的阶梯，目前看来只有学术梳理之必要，但无法完成更创造性的打通。也许保罗利科等人的补充必不可少。
暂且放下。
身心厌倦之症绵延十多天了，不过知道自己在低谷中依然没有虚度了时光——年轻时虚度太多，老了不敢再浪费，却哪里还能追补得上。虽成笑话，但也是笑着说话，不至于懊恼忏悔痛哭流涕。
政治和经济变化太快，自己可以用不动心安然处之，但团队不行。所以，就此暂时放缓南明教育集团校的开拓，等到什么时候重新兵强马壮了，再考虑——也许很快，也许再无可能。但全人之美课程研究院的事务相对灵活，还有可为，希望未来几年，它能够获得创造性的生机。其实南明教育大旗下，还有课程馆、游学社等很有创造力的“小机构”，只不过学术概念或意义上，它们毕竟不是为此而设。一句话，走活路，不走死路。走不了的路，那就不走吧。
过去，相当一部分人是因为“不满”公立体制而“逃”到南明教育，不满有时是一种生命姿态，逃到南明教育很可能依然会不满的。现在，相当一部分人是因为高薪和舒适而投入南明教育，这里有多少“同道”，难说，需要时间淘汰！未来，真正尺码相近的人会慢慢汇聚，相互守护(而不是相互算计随意拆台)，到那时，我们才可能有几所名副其实的南明教育和全人之美课程概念校。
完美是永远不会出现的，残缺是注定不可避免的，南明教育也罢，全人之美课程也罢，我想守住的无非就是:莫异化；莫忘本；莫调子越唱越高，路子越走越邪。
每一所学校，就在那个土地上生根开花，别说它能长出超越土地和季节的花朵。
安安静静，扎扎实实，但一定如其所是的美好、真诚、充实。
至于最后会有多少教育人能够“成其为大”，那得看天赋，看缘分，更看抉择。有些错过是错过两三年，有些错过就是永久性的错失。
我只等待“君子不器”的教育大器，帮助他们在开放的人文精神背景下，成为有所建树的“独立教育家”。
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