读书打卡298

读书打卡第298天（202101116）

（第32本顾泠沅、毛亚庆《校长的十二项专业训练》)

读第40页——80页，读有所得:

1.校长作为学校的领导者、教育者与管理者，不仅需要具备先进的教育理念和卓越的教学能力，更需要具备领导和管理学校的专业知识和能力，尤其是规划学校发展的能力。

2.分析校情是制定规划的基础，校长必须具备校情诊断的能力，诊断学校现状、制定发展规划是中小学校长的第一项历练。通过认真细致的校情分析，找到了学校的特色教育项目，把握了学校的发展定位，促进了学校的快速发展。没有规划就没有愿景，没有愿景就没有未来。

3.规划文本制定之后，不是把它们束之高阁作为“抽屉文件”和“墙壁文件”，而是认真地实施规划，让规划通过实施体现它的良好效果，并且通过监测评估，及时地调整规划的目标、内容和实施方式，让学校发展规划更加有针对性和实效性，最大限度地发挥规划引领学校发展的价值，这些有效的做法，值得我们认真学习。

4.《标准》“营造育人文化”提出的专业要求“专业理解与认识”方面:把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设；将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，重视学校文化潜移默化的教育功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径；热爱祖国优秀的传统文化，充分发挥优秀传统文化的时代意义与教育价值，重视地域文化的重要作用。

5.《标准》“营造育人文化”提出的专业要求“专业知识与方法”方面:广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识；了解校园文化建设的基本理论，掌握促进优秀文化融入学校教育的方法和途径；掌握不同年龄阶段学生思想品德形成和健康心理发展的特点与规律，了解学生思想与品行养成过程及其教育方法。

6.《标准》“营造育人文化”提出的专业要求“专业能力与行为”方面:绿化、美化校园环境，精心营造人文氛围，建设优良的校风、教风、学风，设计体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标；精心设计和组织艺术节、科技节等校园文化活动，充分利用好重大节庆日、传统节日等有特殊意义日子以及学校组织特有的仪式，开展主题教育活动；建设绿色健康的校园信息网络，向师生推荐优秀的精神文化作品和先进模范人物，努力防范不良的流行文化、网络文化和学校周边环境对学生的负面影响；凝聚校园文化建设力量，发挥教师、学生及社团的主体作用，为共青团、少先队、学生社团、班集体活动开展提供必要条件，保证活动时间。