春种一粒粟

春和景明花似锦。在今天下午16:50，艾瑞德国际学校语文组在“音乐茶吧”举行了语文教学研讨沙龙活动。 

春种一粒粟 --记语文组教学沙龙活动 春种一粒粟 --记语文组教学沙龙活动

春天是播种的季节，给了我们新生的感动，也引发了我们的反思。课堂是滋养学生生命的地方，如何利用语文教材教好语文课程？如何最大限度地发挥教材文本的教学价值？带着这样的思考，语文组的老师们聚在一起，进行研讨。

在轻松的氛围中，老师们纷纷提出自己教学中的困惑。李娜老师说，如何有效地激发学生阅读，并保持阅读兴趣；李晓岚老师说，语文学习的小组合作应该解决哪些问题？基于语文学习的小组合作的模式及任务是她一直思考的问题；王艳培老师、王雪冰老师和权佳老师的关注点在也在小组合作上，她们一直坚持让孩子们进行小组合作，坚持让孩子们深度预习，在课上交流、展示，但是小组合作的课堂如何启发学生有更好的课堂生成？如何让生成更促使学习更深一步？这是她们关注的焦点。孙晴老师说，怎样在平时的阅读中渗透习作的指导，使学生写作水平稳步上升？

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每一位老师都提出了自己在教学中所遇到的疑难问题。从如何提高课堂有效性？如何进行日日清、周周清？二年级如何将阅读和课堂相结合？如何将阅读做扎实？如何将阅读做到精细化和系统化？基本囊括了语文教学的方方面面。深度的教研就应该深入去解决老师们教学中遇到的障碍，才能凸显团队的力量。

刘丽丽老师分享了自己在教学过程中，注重让学生画思维导图的方法。这样不仅可以促使学生认真预习课文，还能节约很多教学时间。在教学时，就有了更多的时间去拓展更丰富的语文知识。

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张丽主任也提出了自己的思考，她说：“每次听名师讲课，总觉得经过他们解读和处理后的文本精妙，就像处处绽开的莲花，但是反观我们的教学，咱们最欠缺的还是解析文本的能力，教学中不能依据文体鲜明的特点进行教学。”结合大家的困惑和反思，她提出了几个想法：

1、关于写作。每篇课文都是习作的范例。建议每节语文课上都要有渗透写作技巧和能力培养的意识。根据每篇文章的特点，找出习作的点滴“好例子”。哪怕教会学生一个标点符号的正确运用，也对习作的学习很有帮助。

2、专人阅读。李政涛教授，以及高新区教研员王明霞老师都提议老师要进行专人阅读，大家养成定期专人阅读一位专家学者的书，受益会很丰厚。研究名师的教学课例，要多注意学习体会名师是怎样解析文本的，怎样用教材去达成教语文课程的目标的。

3、识体而教。所谓识体而教，就是要准确辨识其文体类别，依循文体特征教学，更好地发挥选文的教学功能，而且能更有效地实现由篇而类，促进能力迁移。只有识体而教，才能逐步把握语文教学的脉络，清晰地引领学生学会不同文体的不同阅读方法。长期坚持去研究一种类型的课文的教法，让教这种类型的课文成为个人教学的长板，在语文教学之路上，大家才会踏石有印。

4、阅读体系。 引导学生爱上阅读是我们每个语文老师每天都在做的事情，究竟我们哪些做法是有成效和值得推广的？怎样持之以恒地将阅读课程做好，这需要我们共同努力在实践中去探索、反思和总结，从而形成艾瑞德的“阅读体系”，使每一位语文教师将来有路可循。

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龚涛校长对这次活动做了高屋建瓴的指导。他说今天的沙龙活动让他看到了语文组团队的力量。语文组是创造高阶思维的团队，这个团队具有开放、共情、互助这三大特点。这个团队聚在一起就是一团火，散开之后就是满天星。艾瑞德自然生长课堂应该分以下几个步骤：1、课堂模式，大家齐步走，把课堂上实了；2、变式课堂，以学定教。3、范式课堂，成为大家的榜样。

龚涛校长给语文老师提出三条建议：1、一节课要反复磨，反复上，在打磨中成长；2、教师不要做知识的搬运工和二传手。3、在进行小组合作时，要处理和把握好时机。 

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通过这次沙龙活动，语文组老师在心里播下了新的种子，有了新的思考和方向，今后在教学中，大家将会阔步走在专项研究的大道上，彼此助力，并肩同行。