前几天读到这样一个故事：我在上一节公开课，课堂气氛非常活跃，课堂效果也是意想不到的好，“只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我也似乎感到了那只奖杯的厚重。”就在快下课的时候一直沉默的安瑞怯生生地举起了手：“老师，我不爱秋天可以吗？”作为教师的我没有制止孩子的发言，而是让他说出了憋在心里的话：妈妈是位清洁工人，秋天的落叶扫也扫不完，下起雪来，妈妈的手都生了冻疮，整天流血。听了安瑞的话，全场的师生都为之动容，他们报以热烈的掌声。安瑞笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何奖杯都令人陶醉。
十年后，安瑞对我念念不忘，因为他遇到了世界上最好的爱。
文中的老师没有感人肺腑的大道理，她仅仅是用自己的实际行动向人们证明了她对孩子们的爱与尊重，她是个合格的老师，有情怀的教育者，也是我学习的榜样。
海德格尔说：课堂是让人得到尊严和成长的地方。
清晨，我望向灰蒙蒙的窗外。天虽蒙蒙亮，但已听到小鸟啾啾的叫声。洗漱完毕，走出家门晨练，呼吸着新鲜的空气，身心有说不出的舒服，似乎感觉一天从现在开始是无限的希望与憧憬。再有二十分钟就上班了，我的学生们此刻正奔往上学的路上，他们此刻快乐吗？一天都要与语数外史地生鏖战，也真难为了这些孩子。日复一日枯燥乏味的重复，孩子们的内心是脆弱与敏感的，作为班主任的我有义务给孩子奉送一份好心情。但是就在上第八节化学课的时候，我们班的小暄想神不知鬼不觉地将面包塞进嘴里，岂料被在门后窥探的我逮了个正着。孩子还没反应过来，就被我拎小鸡一般叫出了教室，随之就是犹如狂风暴雨一般的批评。我勒令她为全班买面包吃。看着她灰溜溜的样子，我突然找到了做班主任的尊严：看你服不服？过后我冷静下来，我的确赢了孩子，但我赢得孩子的心了吗？我的责任是育人，不是骂人。虽然表面上征服了孩子，却伤了孩子的心：我无情地剥夺了一个孩子听课的权利。现在我明白了什么叫做“人类灵魂的工程师”那就是要在孩子的心里注满阳光。
特级教师张丽钧说：“每一阵风都可能成为花朵绽放或凋萎的理由。一个不经意的否定，可以击毙生命初始的尊严；一个被怜惜的缺点，可以升华为傲视群芳的旖旎。让我们的孩子尝到灵魂受宠的滋味吧-----记住，只有我们的目光里含钙，孩子的身上才能长出傲骨。”
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