和儿子一起读书

近日，儿子要看冯骥才的《俗世奇人》，赶紧下单了一套，三小本。

既然是儿子选读的，加上他特别推荐，心里也痒痒的，想跟着一起读。

教改后，语文越来越难学，尤其进初中后，课本选文及考试的阅读，难度都不小。最近他们在学的人教版7年级下，有一篇杨绛的文章《老王》，很朴实的文字，但与年代有关的生活场景，中国文人眼中的底层生活，孩子还是很难理解。文章最后写道，想到老王，心里难过，“那是一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍”。问儿子，怎么理解这里的“愧怍”。他想了半天，说，可能觉得老王死前还去给作者送珍贵的鸡蛋和香油，第二天就死了，作者却不知道，觉得跟老王的死有点关系?

跟他聊了很多，他才有点理解，知识分子对于底层的人道主义关怀是什么意思，如何给社会底层的人给予支持，社会为什么需要一个温暖公平的氛围。我们聊到了很多新闻事件，比如丢失客户快递主动原价赔偿后又找到快递，但客户拒绝退还赔款的事件。

后来又跟他聊了下杨绛和钱钟书的故事，推荐给他有时间读读家里有的《洗澡》和《我们仨》。最近，他也有点好奇wg是怎么回事，觉得那是疯狂的时代，无法理解的。我也知道，对于这样的大话题，孩子是很难理解的，但不必人云亦云，可以看看经历过的人是如何描写的。《洗澡》的政治味道很淡，但是有很浓厚的时代气息。比我中学时代读过的一些声泪俱下的小说要平和一些。

语文的学习，更多是文化的学习。这道阻且长。

冯骥才这套书，记录的是天津的奇人异事。奇人都有绝活，在津门江湖混出自己的天地。这些人都被写得栩栩如生。

跟儿子聊了聊冯骥才个人的经历，作品特点和关于抢救中国文化的倡议，看得出来，孩子听得很认真。昨晚睡觉前，向来不愿意写日记和作文的他破天荒要写两篇随笔。